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2020年初这一特殊期间,“停课不停学”一改原有教学模式,使得师生“时空分离”.如何使学生在没有老师“监督”的情况下,达到良好的学习效果?有选择地整合资源、操作与预习结合、说理互动、特色作业等等都是有效策略,本文对此加以阐述.
“形式”的改变助力“质”的飞跃
【摘 要】
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2020年初这一特殊期间,“停课不停学”一改原有教学模式,使得师生“时空分离”.如何使学生在没有老师“监督”的情况下,达到良好的学习效果?有选择地整合资源、操作与预习结
【机 构】
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福建省福鼎市慈济小学
【出 处】
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数学大世界（上旬版）
【发表日期】
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2020年11期
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