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摘要：语文教学无论是在哪一阶段都是必不可少的一门学科，语文教学在小学的发展中起着重要作用。在小学的教育阶段，语文作为一门基础性学科，极其重视学生的情感需要，在小学语文基础教学之中关注学生的情感教育也是十分必要的，我们也应该多关注学生的情感教育，从而发挥好小学语文教学对于小学生的情感发展作用。
关键词：语文;情感教育;情感交流
在小学平时的语文教学之中，不但要重视语文教学的学习作用，也要重视学生在语文学习过程中对语文知识的理解和掌握。小学阶段是孩子成长发展的一个重要的吸收阶段，在孩子的成长过程之中，有着非常关键的作用。因此我们不能够忽略小学语文情感教育对于孩子的作用，理应去重视小学语文情感教育，在教育的活动之中，应该讲究一些有效的方法与策略。
1 小学语文情感教育的作用概述
语文作为文学的一种方式，要通过语文教学来让学生更加直观的去感受语文的魅力，使学生能够融入情感的去感受语文教育。老师在教学的途中要不断了解学生的情感需要，不断对自己的教学内容进行改进，让课堂内容更加符合学生的需要。情感教育在小学语文教育中，能够深入的激发学生的积极性与创造性，增加体验情感。情感教育是一种互动的交流，是通过教师与学生的情感之间的互动，有利于增强学生的获得感，成就感。语文老师通过情感交流的教学模式，从而能够使学生深入体验文学的魅力，更加能够培养学生对于学习的乐趣，增强学生探索的欲望，使学生积极主动的去进行学习。小学语文情感教育也有利于学生的身心健康发展，有利于小学生人格的发展完善，从而对于孩子未来的发展起到积极的作用。
小学语文情感教育讲究方法和策略，这不是老师自己就可以独立完成的工作 ，而是需要学生与教师之间的情感交流活动，有时教师的一些语言就可以对孩子带来积极的作用，我们要重视这一方面。使小学生在语文教学中学习到语文之中的美，领略到艺术的魅力，发挥好语文情感教育的作用，能够真正的激发小学生的活力。
除此之外我认为小学语文情感教育，其中最重要的作用还是可以提高课堂效率，提高学生的學习效率，在当今的语文教学发展之中，这是十分重要的。通过情感上的交流可以丰富孩子内心的感受，也可以使教师增加对学生的了解以便有利于更加有效地开展教学工作，从而使师生两方面的关系都能够得以优化。
2 小学语文教学中情感教育实施的有效方略
2.1 利用教材中的情感教育内容
进行情感教育并不只如纸上谈兵那样只说不做，而是需要进行具体的实施，比如当我们学习到某一课的内容之时，对于教材内的文章，就是要去细细的理解，只有通过细腻的理解才能够增强个人内心对于文章的情感体验，达到更好的学习效果。通过文章内的内容，从而给学生带来心灵上的体验，当然，在教育之中不能够脱离现实，而是需要立足于生活，如此才可以真正的使学生更加细腻的感受文章所带来的情感体验。通过一些具体的人物形象，用灵动的语言将之表现出来，也可以让学生自由表达出个人对于所学内容的理解，综合起来，情感体验一定会更加的深刻，相对于教材枯燥刻板的学习，情感教育可以达到更好的学习效果，也可以真正的提高课堂效率，学生的学习效率，让学生有不一样的体验。
2.2 合理创设教学情景
提起教学情景，我们首先可以想到的便是如今科技发展之下所带来的一些便利，各式各样的电子产品，都可以直接灵动的将画面显示在眼前，利用电子科技是最十分方便的一件事。但是我们也可以创造其他的一些情景，更加生动形象的展示出所要学习的内容，改变课堂以往上课的风格，如通过演讲，辩论或者表演，能够更加直接的使学生亲身体验教学内容，而且这也是一种十分有趣并且能够让学生积极主动去参加的一种方式，能够更加直观的感受到课堂所学内容所带来的情感，这种亲身体验教学的方式更加贴近实际生活。如通过表演人物形象，落实于具体情境，使学生能够直接感受人物所带来的那种情感上的体验，这可以真正有效的在小学语文教学之中提高小学语文教学的课堂效率与教学质量。
2.3构建和谐的师生关系
教师与学生作为教学活动的最主要的两个主体，其关系也是十分重要的，一旦一方面出现了问题，则整个构架就会出现一些问题，这并不有利于教学活动的开展进行，因此我们要十分重视师生关系的和谐。而是师生关系之间并不只是有一个教一个学的这种关系，而是也包含了一些其他的关系，并不只是机械的为了保证教学任务的完成，当然也不否认有这种关系的存在发生。但事实上关系之间的和谐程度，是直接影响的教学质量的。为了保证教学的一个良好的效果，我们必不可少的去做这样或者那样的工作，去协调这两方面的关系的和谐，只有师生关系真正的和谐了，才会有利于教学质量的提高。
师生之间的关系能否改善，取决于两方之间的态度，但在教学活动之中，教师处于引导学生的这种状态之下，因此，教师对于个人素质的提高，自身观念的一种转变都是十分有必要的。不论在哪里的学校都会存在有活跃的课堂气氛与消极的课堂气氛的存在，当然这与教师的引导也是离不开的，也存在有教师的个人原因。为了增强并且保持师生关系之间的活跃程度，教师必须认识到学生在课堂上的作用，激发学生的积极性，带动课堂活跃度。在教课之中，教师一定要保持与学生之间的互动交流，一定要保持一种良好的态度并且能够让学生感受到，这样才能够真正的有效的开展教学活动。教师一定要鼓励学生积极主动的去探索未知的问题，自身也要经常与学生保持友好活动，认真回答他们的问题，不敷衍。即便是遇到了自己无法解决的问题，也不要过于羞涩，可以和学生积极的交流，去寻找答案，同等进步，千万不要去消极对待师生之间的关系。
3 结语
小学语文情感教育不只是一方面单论，而是有许多方面综合起来的，在进行小学语文情感教育的过程之中，小学生的情感会进一步的丰富，小学语文教育作为一个最基础的学科，在进行情感教育的同时，师生之间的情感也会在此过程中进行一个融合，可以真正的拉近两方的距离，不但可以丰富学生的情感体验，而且对于教师来说，也是可以起到改善的一个作用，这将会对教师未来的发展起到一个重要的作用。学生的校园生活也会更加的丰富，情感体验也会更加的丰富。
参考文献
[1]程勰宇.小学语文教学中情感教育的实施策略研究[J].智库时代，2017 （9）：225-226.
[2]卢维明，黄丽萍.探析小学语文学科教学中情感教育的实施方法[J].中国校外教育，2017 （12） ： 118， 135.
[3]王平，朱小蔓.建设情感文明：当代学校教育的必然担当[J].教育研究， 2015 （12） ：12-19.
关键词：语文;情感教育;情感交流
在小学平时的语文教学之中，不但要重视语文教学的学习作用，也要重视学生在语文学习过程中对语文知识的理解和掌握。小学阶段是孩子成长发展的一个重要的吸收阶段，在孩子的成长过程之中，有着非常关键的作用。因此我们不能够忽略小学语文情感教育对于孩子的作用，理应去重视小学语文情感教育，在教育的活动之中，应该讲究一些有效的方法与策略。
1 小学语文情感教育的作用概述
语文作为文学的一种方式，要通过语文教学来让学生更加直观的去感受语文的魅力，使学生能够融入情感的去感受语文教育。老师在教学的途中要不断了解学生的情感需要，不断对自己的教学内容进行改进，让课堂内容更加符合学生的需要。情感教育在小学语文教育中，能够深入的激发学生的积极性与创造性，增加体验情感。情感教育是一种互动的交流，是通过教师与学生的情感之间的互动，有利于增强学生的获得感，成就感。语文老师通过情感交流的教学模式，从而能够使学生深入体验文学的魅力，更加能够培养学生对于学习的乐趣，增强学生探索的欲望，使学生积极主动的去进行学习。小学语文情感教育也有利于学生的身心健康发展，有利于小学生人格的发展完善，从而对于孩子未来的发展起到积极的作用。
小学语文情感教育讲究方法和策略，这不是老师自己就可以独立完成的工作 ，而是需要学生与教师之间的情感交流活动，有时教师的一些语言就可以对孩子带来积极的作用，我们要重视这一方面。使小学生在语文教学中学习到语文之中的美，领略到艺术的魅力，发挥好语文情感教育的作用，能够真正的激发小学生的活力。
除此之外我认为小学语文情感教育，其中最重要的作用还是可以提高课堂效率，提高学生的學习效率，在当今的语文教学发展之中，这是十分重要的。通过情感上的交流可以丰富孩子内心的感受，也可以使教师增加对学生的了解以便有利于更加有效地开展教学工作，从而使师生两方面的关系都能够得以优化。
2 小学语文教学中情感教育实施的有效方略
2.1 利用教材中的情感教育内容
进行情感教育并不只如纸上谈兵那样只说不做，而是需要进行具体的实施，比如当我们学习到某一课的内容之时，对于教材内的文章，就是要去细细的理解，只有通过细腻的理解才能够增强个人内心对于文章的情感体验，达到更好的学习效果。通过文章内的内容，从而给学生带来心灵上的体验，当然，在教育之中不能够脱离现实，而是需要立足于生活，如此才可以真正的使学生更加细腻的感受文章所带来的情感体验。通过一些具体的人物形象，用灵动的语言将之表现出来，也可以让学生自由表达出个人对于所学内容的理解，综合起来，情感体验一定会更加的深刻，相对于教材枯燥刻板的学习，情感教育可以达到更好的学习效果，也可以真正的提高课堂效率，学生的学习效率，让学生有不一样的体验。
2.2 合理创设教学情景
提起教学情景，我们首先可以想到的便是如今科技发展之下所带来的一些便利，各式各样的电子产品，都可以直接灵动的将画面显示在眼前，利用电子科技是最十分方便的一件事。但是我们也可以创造其他的一些情景，更加生动形象的展示出所要学习的内容，改变课堂以往上课的风格，如通过演讲，辩论或者表演，能够更加直接的使学生亲身体验教学内容，而且这也是一种十分有趣并且能够让学生积极主动去参加的一种方式，能够更加直观的感受到课堂所学内容所带来的情感，这种亲身体验教学的方式更加贴近实际生活。如通过表演人物形象，落实于具体情境，使学生能够直接感受人物所带来的那种情感上的体验，这可以真正有效的在小学语文教学之中提高小学语文教学的课堂效率与教学质量。
2.3构建和谐的师生关系
教师与学生作为教学活动的最主要的两个主体，其关系也是十分重要的，一旦一方面出现了问题，则整个构架就会出现一些问题，这并不有利于教学活动的开展进行，因此我们要十分重视师生关系的和谐。而是师生关系之间并不只是有一个教一个学的这种关系，而是也包含了一些其他的关系，并不只是机械的为了保证教学任务的完成，当然也不否认有这种关系的存在发生。但事实上关系之间的和谐程度，是直接影响的教学质量的。为了保证教学的一个良好的效果，我们必不可少的去做这样或者那样的工作，去协调这两方面的关系的和谐，只有师生关系真正的和谐了，才会有利于教学质量的提高。
师生之间的关系能否改善，取决于两方之间的态度，但在教学活动之中，教师处于引导学生的这种状态之下，因此，教师对于个人素质的提高，自身观念的一种转变都是十分有必要的。不论在哪里的学校都会存在有活跃的课堂气氛与消极的课堂气氛的存在，当然这与教师的引导也是离不开的，也存在有教师的个人原因。为了增强并且保持师生关系之间的活跃程度，教师必须认识到学生在课堂上的作用，激发学生的积极性，带动课堂活跃度。在教课之中，教师一定要保持与学生之间的互动交流，一定要保持一种良好的态度并且能够让学生感受到，这样才能够真正的有效的开展教学活动。教师一定要鼓励学生积极主动的去探索未知的问题，自身也要经常与学生保持友好活动，认真回答他们的问题，不敷衍。即便是遇到了自己无法解决的问题，也不要过于羞涩，可以和学生积极的交流，去寻找答案，同等进步，千万不要去消极对待师生之间的关系。
3 结语
小学语文情感教育不只是一方面单论，而是有许多方面综合起来的，在进行小学语文情感教育的过程之中，小学生的情感会进一步的丰富，小学语文教育作为一个最基础的学科，在进行情感教育的同时，师生之间的情感也会在此过程中进行一个融合，可以真正的拉近两方的距离，不但可以丰富学生的情感体验，而且对于教师来说，也是可以起到改善的一个作用，这将会对教师未来的发展起到一个重要的作用。学生的校园生活也会更加的丰富，情感体验也会更加的丰富。
参考文献
[1]程勰宇.小学语文教学中情感教育的实施策略研究[J].智库时代，2017 （9）：225-226.
[2]卢维明，黄丽萍.探析小学语文学科教学中情感教育的实施方法[J].中国校外教育，2017 （12） ： 118， 135.
[3]王平，朱小蔓.建设情感文明：当代学校教育的必然担当[J].教育研究， 2015 （12） ：12-19.