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教育进退兴衰,匹夫有责,国家教育健康发展,人人责无旁贷。综观近40年来中国教育的发展,可歌可赞,为社会各行各业输送了大批优秀人才。学校执行国家的教育方针,培养学生德智体美劳诸方面全面发展,培养学生成为“四有”新人,培养学生的身心健康和人格健全。
可是,随着城镇独生子女的增多,农村留守儿童队伍的日渐庞大,随着社会经济发展和人们的物欲膨胀,在利益驱动下,社会教育、家庭教育尤其是学校教育出现了不少弊病,所以教育必须随社会进程进行改革。
凤凰网2014年7月14日报道,湖南应征的几个新兵,服役不到一年,因不肯吃苦,被部隊退回来了。7月23日报道,江苏镇江市一青年畏难而拒服兵役被罚,应该是“不肯吃苦”,或“吃不来苦”,或其他原因。这都说明这些青年没有为国家守疆的意识和责任,没有履行法律义务和权利的责任感。其实,在国家机关、企事业单位里,这样的“青年”着实不少,他们没有国家和民族发展的责任意识,把个人利益看成高于一切。这些“青年”的成长,源自家庭教育、社会教育和学校教育的培养。学校教育是专门为国家培养人才的,青年吃苦耐劳的精神哪去了?淳朴懂事、做事负责的品格哪里去了?做事不畏艰难的狠劲毅力哪里去了?这是家庭、社会教育的责任,尤其是学校的教育难辞其咎。
总之,今天教育培养的学生——不少的人,自私,狭隘,贪玩,怕吃苦,不劳动,怕劳动,不会劳动,个人利益至上,置他人、集体、国家和民族利益于不顾。做什么职业都从个人利益出发,很少考虑是否符合社会公德,是否违反党纪国法,是否走入违法犯罪,这都是“利己教育”造成的,都是只讲“读书学习”的教育造成的。尤其是学校教育的弊端造成的后果,更为严重:1.大多数学校空喊执行国家教育方针,培育“四有新人”,学生要德智体美劳等全面发展,学生要身心健康,人格健全,但实际操作只重视读书、学习和考试。2.“职评”中,有些学校领导、教师激烈争夺经济利益的言行表率,影响学生形成高尚的思想人格。3.部分学校按成绩等级建制建班,树名校名师,争夺优质生源,形成不良的后果。4.某些教材编写不足,缺乏充分凸现爱国人物个人思想行动的内容(如科学家、革命家、文学家、艺术家、政治家、领导干部和普通劳动者等),缺乏为国家民族的发展牺牲个人利益凸显光荣与骄傲的内容,缺乏在群体利益分配中凸显个人高风亮节、高尚人格品质的内容,缺乏个人或群体违法犯罪受惩处断送(毁灭)发展前程的案例内容。5.学校缺乏农业生产劳动的固定教育基地,缺乏固定的工厂矿山劳动教育基地,缺乏固定的科学实验的教育基地,缺乏固定的思想政治、国防教育的基地,更谈不上在这方面有科学的、合理的、有步骤的时间空间上的教育。
由于教育出现综上所述的问题,导致各地各级各类学校的学生,从财产、生理、心理等方面故意违法犯罪的百分率日趋攀升,打砸抢夺、盗窃砍杀、夺取他人生命的学生人群越来越多。在学校教育培养的人才中,国家公务员、事业人员、企业管理人员、商业人员等,他们在社会各行各业中,在利益驱使下,违法犯罪的人群越来越多。
人才的警钟在鸣响,教育的弊病必须革除,家庭、社会的利己教育必须废除,学校教师“职评”的弊端必须废除,学校只重视文化学习和考试成绩的教育必须废除,学校不平等的教育必须废除。学校必须有农业劳动教育基地,必须有工厂矿山教育基地,必须有思想政治、国防教育基地。家庭、社会、学校必须对学生进行相当课时的基地教育和培训,家庭、社会、学校的教育必须同生产劳动实践相结合,必须同科学实践相结合,必须同社会实践相结合,必须同国家的社会政治、国防思想建设相结合。教育培养的对象必须懂得把个人利益与国家、民族发展的利益相结合,个人利益必须要在国家、民族利益发展中体现。只有这样,教育才会健康发展,培养的人才才是国家、民族发展所需要的人才,这些才会去全心全意地治国齐家平天下。无论是家庭教育、社会教育或是学校教育,只有连续不断地培养出全心全意为国家、民族、社会谋发展的人才,才能真正实现科学教育兴国的战略目标。
可是,随着城镇独生子女的增多,农村留守儿童队伍的日渐庞大,随着社会经济发展和人们的物欲膨胀,在利益驱动下,社会教育、家庭教育尤其是学校教育出现了不少弊病,所以教育必须随社会进程进行改革。
凤凰网2014年7月14日报道,湖南应征的几个新兵,服役不到一年,因不肯吃苦,被部隊退回来了。7月23日报道,江苏镇江市一青年畏难而拒服兵役被罚,应该是“不肯吃苦”,或“吃不来苦”,或其他原因。这都说明这些青年没有为国家守疆的意识和责任,没有履行法律义务和权利的责任感。其实,在国家机关、企事业单位里,这样的“青年”着实不少,他们没有国家和民族发展的责任意识,把个人利益看成高于一切。这些“青年”的成长,源自家庭教育、社会教育和学校教育的培养。学校教育是专门为国家培养人才的,青年吃苦耐劳的精神哪去了?淳朴懂事、做事负责的品格哪里去了?做事不畏艰难的狠劲毅力哪里去了?这是家庭、社会教育的责任,尤其是学校的教育难辞其咎。
总之,今天教育培养的学生——不少的人,自私,狭隘,贪玩,怕吃苦,不劳动,怕劳动,不会劳动,个人利益至上,置他人、集体、国家和民族利益于不顾。做什么职业都从个人利益出发,很少考虑是否符合社会公德,是否违反党纪国法,是否走入违法犯罪,这都是“利己教育”造成的,都是只讲“读书学习”的教育造成的。尤其是学校教育的弊端造成的后果,更为严重:1.大多数学校空喊执行国家教育方针,培育“四有新人”,学生要德智体美劳等全面发展,学生要身心健康,人格健全,但实际操作只重视读书、学习和考试。2.“职评”中,有些学校领导、教师激烈争夺经济利益的言行表率,影响学生形成高尚的思想人格。3.部分学校按成绩等级建制建班,树名校名师,争夺优质生源,形成不良的后果。4.某些教材编写不足,缺乏充分凸现爱国人物个人思想行动的内容(如科学家、革命家、文学家、艺术家、政治家、领导干部和普通劳动者等),缺乏为国家民族的发展牺牲个人利益凸显光荣与骄傲的内容,缺乏在群体利益分配中凸显个人高风亮节、高尚人格品质的内容,缺乏个人或群体违法犯罪受惩处断送(毁灭)发展前程的案例内容。5.学校缺乏农业生产劳动的固定教育基地,缺乏固定的工厂矿山劳动教育基地,缺乏固定的科学实验的教育基地,缺乏固定的思想政治、国防教育的基地,更谈不上在这方面有科学的、合理的、有步骤的时间空间上的教育。
由于教育出现综上所述的问题,导致各地各级各类学校的学生,从财产、生理、心理等方面故意违法犯罪的百分率日趋攀升,打砸抢夺、盗窃砍杀、夺取他人生命的学生人群越来越多。在学校教育培养的人才中,国家公务员、事业人员、企业管理人员、商业人员等,他们在社会各行各业中,在利益驱使下,违法犯罪的人群越来越多。
人才的警钟在鸣响,教育的弊病必须革除,家庭、社会的利己教育必须废除,学校教师“职评”的弊端必须废除,学校只重视文化学习和考试成绩的教育必须废除,学校不平等的教育必须废除。学校必须有农业劳动教育基地,必须有工厂矿山教育基地,必须有思想政治、国防教育基地。家庭、社会、学校必须对学生进行相当课时的基地教育和培训,家庭、社会、学校的教育必须同生产劳动实践相结合,必须同科学实践相结合,必须同社会实践相结合,必须同国家的社会政治、国防思想建设相结合。教育培养的对象必须懂得把个人利益与国家、民族发展的利益相结合,个人利益必须要在国家、民族利益发展中体现。只有这样,教育才会健康发展,培养的人才才是国家、民族发展所需要的人才,这些才会去全心全意地治国齐家平天下。无论是家庭教育、社会教育或是学校教育,只有连续不断地培养出全心全意为国家、民族、社会谋发展的人才,才能真正实现科学教育兴国的战略目标。