学生们对信息技术或许已经掌握得很好，但并不代表学生有好的信息素养。信息素养是一种能够适应这个信息社会的基本能力。包括能够有效和高效地获取信息、熟练地和批判地评价信息、精确并创造性地使用信息、能够探求和欣赏与兴趣有关的信息等。从这些方面来看，学生们确实在信息素养这方面是不够的，提高学生们的信息素养是提升个人综合能力、让学生们能够更加好地适应这个信息化社会的一种重要途径。为了提高学生们的信息素养，在教学中，笔者做了如下的一些实践和探索。
　　一、加强教学常规管理和学生的自我管理
　　要培养学生们良好的信息素养，首先要养成学生们在信息技术使用过程中的一些良好习惯。现实教学中，很多学生在上信息技术课以及在信息技术实践课中都表现得很不好。特别是在机房进行实践操作练习的时候，很多学生从一进去那一刻起，就没有认真听过教师授课，直接就开始在电脑上乱操作。
　　因此，在平时的教学中，我们要加强教学常规管理，教师就要注重培养学生们良好的习惯。遵守机房的管理规定，在上机课中做到对号入座，不沉迷游戏和网络，爱护好机房的一切设备，听从教师的指挥。同时，也要引导学生们进行自我管理。在学习的过程中，更加要强调培养学生们管理好个人信息资源的好习惯，提升学生们自我管理的能力，这样也有助于提高学生们的综合信息素养。
　　二、充分发挥教材内容的导向性
　　信息素养包括有效和高效地获取信息的能力以及创造性地使用信息的能力。因此，在教学的过程中，我们要重视培养学生们高效获取信息的能力。在生活中我们会看到这样一种现象：对于计算机及计算机技术的使用，在都没有接触过的情况下，可能有的人通过观察尝试和摸索，在很短的时间内就掌握了技巧，学会了使用某一项计算机的功能或技术，有的人可能一点头绪也没有，碰到没有接触过的信息可能根本不知道如何下手。他们获取信息的能力不一样，对信息的处理能力也不一样，当然会有不一样的结果。就像学生们在高考上机填志愿的过程中一样，上机填志愿这项任务谁也没有事先经历过，大家都是第一次接触网上填志愿这个操作界面，有些学生能很快读懂页面信息并很快填好。而有些学生在网页上看来看去，还是有很多地方不知道该怎么填，从这个页面中获取信息的能力明显偏低，这就是信息素养过低的一个表现。
　　教学的过程是培养学生们信息素养的重要途径，特别是高中信息技术，重点在于培养学生们获取信息、处理和利用信息的能力。
　　三、注重实践能力的培养
　　信息素养还包括学生们的信息实践能力，也就是学生们使用信息技术解决问题的过程。实践能力的培养也是提高学生们信息素养的一种手段，在平时的学习过程中，如果注重学生们实践能力的培养，学生们就可以有更多的机会上机实践，对计算机的各种操作和使用计算机的各种意识也将得到加强。如在一些上机练习的时候，很多学生不懂得使用计算机中各种程序自带的一些“帮助”功能，出现问题的时候要么就是到处乱点，要么就是等待教师来解决问题。他们在实践中没有自己寻找提示解决问题的意识。多点实践，慢慢就能培养出这种自主解决问题的习惯和能力。
　　这些意识和经验都是在实践中获得的，如果只是教师在课堂上讲要如何解决问题，学生们缺乏实践也很难有这种解决问题的意识。
　　四、加强教师自身的修养
　　教师的修养和行为都将会对学生们产生影响，一个信息素养高的教师，在长期的教学过程中，学生们也能潜移默化地受到教师的影响，学生们的信息素养也将逐渐地得到改善和提高。如果教师在日常的教学中都不注意强化自身的信息意识，那么他所教的学生的信息素养肯定也很难得到提高。因此，教师无论是在课堂上，或是课外，都应该为学生们做一个好榜样，让学生们不但可以通过信息技术的学习来提高自身的信息素养，还可以通过教师的影响来使自身的信息素养得到提高。
　　总之，信息技术教学的总目标是培养学生们的信息素养，让学生们通过学习不但能掌握信息技术，还具备能够使用好信息技术的能力以及让信息为生活服务的能力。同时提高学生们的信息素养，使学生们在良好信息素养的指导下让信息技术成为真正有用的基本技能，成为社会需要的综合型人才。