【摘 要】
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针对地质工程专业课程中部分填空式知识传递困难,教师单向知识传递容易使学生产生注意力不集中、懈怠、疲倦的难题,探索出一种朗读式教学方法。在课堂教学中,针对枯燥及填空
【基金项目】
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上海市重点本科课程(基础地质),同济大学“2019年上海高校课程思政领航计划”领航课程(基础地质,工程地下水),同济大学十一期精品实验项目(浅成岩和喷出岩)资助
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针对地质工程专业课程中部分填空式知识传递困难,教师单向知识传递容易使学生产生注意力不集中、懈怠、疲倦的难题,探索出一种朗读式教学方法。在课堂教学中,针对枯燥及填空式知识按一定规则适时提请同学朗读知识点,其他同学默读,教师事后及时点评和分析;在实验教学中,适时提请同学朗读实验背景知识,复习课堂所学知识的细节,强化记忆的教学方法。本文给出了朗读参与式教学的基本方法,系统分析了朗读式教学的基本原理,可为类似课程教学提供参考。
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