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管理从思想上来说是哲学的，从理论上来说是科学的，从操作上来说是艺术的。目前学校管理活动已经从经验走向科学，继而走向科学与人文的整合。一位教育专家曾说过：一所学校的生存与发展，一要靠理念超前，二要靠管理规范，三要靠队伍过硬。因此，小学校长要想把学校管理得有声有色，花较少的精力做出更多的事，“经营”出师生认可、社会认可的学校，就必须强化教学管理，促进教师发展。
我从以下几方面谈谈我在学校教学管理实践中的体会：
一、提升教师素质，为学校内涵发展提供智力支持
我认为，一个学校要发展，首先要有高素质的教师做引领。提升教师素质的最有效的方法莫过于学习、读书。近年来，我校大兴阅读之风，在全校师生中推行“点燃读书激情，共建书香校园”活动。学校统一购买了《给教师的一百条建议》《走进新课程》等专业书籍，要求教师每学年集中精力最少研读五本。
为了保障读书效果，我们采用了三点措施：一是保证读书时间，每周至少拿出一小时用作读书交流；二是利用问题导读，让老师带着问题去读，并将思考的结果写在业务学习笔记上，按时上交，学校统一检查；三是由学校组织读书活动，如学校的“读书节”，教师的“读书演讲比赛”等，通过这些活动，让老师们爱上读书，老师们有了理论书籍的引领，提高教学质量便有了源头活水。
二、创新教学工作思路，为学校内涵发展开辟新的局面
学校管理是一门艺术，既要讲求民主科学，又要严格细致，还要不断创新工作思路。
为此，我们常规工作突出四点：
一是创新备课方式。实施网上备课，发挥群体优势。
二是创新课堂形式。实施生本教育，将语文主题学习引入课堂，对学生进行海量阅读教学。
三是抓好早读午写。充分利用早晨时间，开展背诵经典古诗文活动，积淀文化，形成特色。中午20分钟练习书写，提高学生写字水平。
四是开展推门听课活动。每周四为推门听课日，校领导随机进入课堂与教师一起分析提高课堂效益的方法途径，有效地保证了课堂教学质量。
在教研方面，做好两点：
一是集中抓好校本教研。采取讲座、交流、观课议课等形式开展活动。充分发挥教务处的引领作用，组织学术讲座，组织教师观看优秀课例，并进行现场分析点评，提高教师的教学理论水平和驾驭课堂的能力。
二是拓宽教研思路。开展校际教研活动，对集团校实行帮扶；邀请团结中心校、南小召中心校等有关教师来我校开展联谊教研，提供课例和辅导。活动的开展，拓宽了老师们的视野，提高了素质。在科研方面，积极树立教学就是研究的意识，鼓励老师投身科研，向科研要效益。
三、实行“三化管理”，使学校内涵发展更具科学性
实现教学管理的科学化。规范的教学规章制度体系的建立，只是为科学的教学管理提供了指导原则和工作基础，而有效的科学管理是在教学过程中实施的。因此，实施科学的指导与控制是教学管理科学化的关键。
严格执行教学规章制度是有序化教学管理的基本要求，而严格教学管理必须做到以下几点。一是要以培养目标和教学规章制度作为管理的基本依据，严格制度办事，坚持原则，实现教学管理规范化、制度化。二是坚持管理的经常性和连贯性。三是实行激励机制。学校的教学活动是一种智力型的高层次活动，同时教学活动的参与者，老师和学生都具有较高的素质。因此，教学管理不能一律追求严厉，而应在严格管理的同时，有效运用激励机制，以调动师生的积极性和自觉性。四是加强考核与评估。对教学实行卓有成效的管理，完全依靠过程控制是不够的，还应加强教学考核与教学评估工作。科学的教学考核与教学评估可以有效地促进教学工作水平和教学质量的提高。
实现学校教学管理的人性化。教学管理中的人性化管理的目标，是把教师与管理者都作为教学管理的主体，建立教师与管理者相互合作的新型关系。
第一，管理者与教师互动关系。在教学管理关系中，管理者与教师之间要共同实现学校教学管理的目标，就应建立起教师与管理者在教学管理中的互动关系。只有这样，才能使各种教学管理活动出现和谐气氛，营造出良好的管理环境。
第二，管理者与教师合作关系。教学管理工作涉及到教学的各个方面，其间关系错综复杂，单靠管理者或教师都是无法实现学校预定的教学管理目标的。特别是在教学管理中发生突发事件，出现各种矛盾时，管理者与教师只有紧密合作，才能及时解决各种问题，保证教学工作顺利进行。
第三，管理者与教师协调关系。随着教学规模的扩大，教学管理主体多极化，必然在教学管理中出现不和谐的情况，会出现一些矛盾，因此必须建立起新的协调关系，要从大局出发，相互理解、达成共识，齐心协力地完成工作任务。
实现学校教学管理的信息化。为了不断完善教学管理信息系统，使其更好地为学校的教学服务，我们加强了以下几个方面的工作：
学校已建成了校园网，接入互联网对外发布。宣传学校的办学理念，展示学校教育教学改革的成果，为学生、教师和家长以及社会各界提供了一个交流对话的窗口，树立了良好的学校形象，获得了社会的关注与支持。
丰富学校的资源库内容，其中包括：课程资源、教学案例、教师培训、学习指导、电子图书、专题报告六块内容。为教师上网学习、接受培训、备课、制作课件、辅导学生、设计教育教学活动提供了丰富的资源，节省了教师大量查找资料的时间，满足了教师的教学需求。
（3）利用校园网和资源库，学校积极开展网上办公、教研，推进了学校无纸化办公的进程。目前，学校已实现了图书网上管理、档案网上管理、教案网上管理、试题网上管理、学生成绩网上管理等信息管理模式。
教育质量是一个永远的追求，有效管理是一个永恒的话题，是一个复杂的系统工程，需要不断探索和完善。在近年来的实际工作中，我们做出了一些有益的探索，取得了一些成绩，今后我们要进一步理清思路、拓宽视野，不断完善教育教学管理机制和策略，为推动奋斗小学的教育质量，发展学校内涵再上新台阶而不懈努力！
我从以下几方面谈谈我在学校教学管理实践中的体会：
一、提升教师素质，为学校内涵发展提供智力支持
我认为，一个学校要发展，首先要有高素质的教师做引领。提升教师素质的最有效的方法莫过于学习、读书。近年来，我校大兴阅读之风，在全校师生中推行“点燃读书激情，共建书香校园”活动。学校统一购买了《给教师的一百条建议》《走进新课程》等专业书籍，要求教师每学年集中精力最少研读五本。
为了保障读书效果，我们采用了三点措施：一是保证读书时间，每周至少拿出一小时用作读书交流；二是利用问题导读，让老师带着问题去读，并将思考的结果写在业务学习笔记上，按时上交，学校统一检查；三是由学校组织读书活动，如学校的“读书节”，教师的“读书演讲比赛”等，通过这些活动，让老师们爱上读书，老师们有了理论书籍的引领，提高教学质量便有了源头活水。
二、创新教学工作思路，为学校内涵发展开辟新的局面
学校管理是一门艺术，既要讲求民主科学，又要严格细致，还要不断创新工作思路。
为此，我们常规工作突出四点：
一是创新备课方式。实施网上备课，发挥群体优势。
二是创新课堂形式。实施生本教育，将语文主题学习引入课堂，对学生进行海量阅读教学。
三是抓好早读午写。充分利用早晨时间，开展背诵经典古诗文活动，积淀文化，形成特色。中午20分钟练习书写，提高学生写字水平。
四是开展推门听课活动。每周四为推门听课日，校领导随机进入课堂与教师一起分析提高课堂效益的方法途径，有效地保证了课堂教学质量。
在教研方面，做好两点：
一是集中抓好校本教研。采取讲座、交流、观课议课等形式开展活动。充分发挥教务处的引领作用，组织学术讲座，组织教师观看优秀课例，并进行现场分析点评，提高教师的教学理论水平和驾驭课堂的能力。
二是拓宽教研思路。开展校际教研活动，对集团校实行帮扶；邀请团结中心校、南小召中心校等有关教师来我校开展联谊教研，提供课例和辅导。活动的开展，拓宽了老师们的视野，提高了素质。在科研方面，积极树立教学就是研究的意识，鼓励老师投身科研，向科研要效益。
三、实行“三化管理”，使学校内涵发展更具科学性
实现教学管理的科学化。规范的教学规章制度体系的建立，只是为科学的教学管理提供了指导原则和工作基础，而有效的科学管理是在教学过程中实施的。因此，实施科学的指导与控制是教学管理科学化的关键。
严格执行教学规章制度是有序化教学管理的基本要求，而严格教学管理必须做到以下几点。一是要以培养目标和教学规章制度作为管理的基本依据，严格制度办事，坚持原则，实现教学管理规范化、制度化。二是坚持管理的经常性和连贯性。三是实行激励机制。学校的教学活动是一种智力型的高层次活动，同时教学活动的参与者，老师和学生都具有较高的素质。因此，教学管理不能一律追求严厉，而应在严格管理的同时，有效运用激励机制，以调动师生的积极性和自觉性。四是加强考核与评估。对教学实行卓有成效的管理，完全依靠过程控制是不够的，还应加强教学考核与教学评估工作。科学的教学考核与教学评估可以有效地促进教学工作水平和教学质量的提高。
实现学校教学管理的人性化。教学管理中的人性化管理的目标，是把教师与管理者都作为教学管理的主体，建立教师与管理者相互合作的新型关系。
第一，管理者与教师互动关系。在教学管理关系中，管理者与教师之间要共同实现学校教学管理的目标，就应建立起教师与管理者在教学管理中的互动关系。只有这样，才能使各种教学管理活动出现和谐气氛，营造出良好的管理环境。
第二，管理者与教师合作关系。教学管理工作涉及到教学的各个方面，其间关系错综复杂，单靠管理者或教师都是无法实现学校预定的教学管理目标的。特别是在教学管理中发生突发事件，出现各种矛盾时，管理者与教师只有紧密合作，才能及时解决各种问题，保证教学工作顺利进行。
第三，管理者与教师协调关系。随着教学规模的扩大，教学管理主体多极化，必然在教学管理中出现不和谐的情况，会出现一些矛盾，因此必须建立起新的协调关系，要从大局出发，相互理解、达成共识，齐心协力地完成工作任务。
实现学校教学管理的信息化。为了不断完善教学管理信息系统，使其更好地为学校的教学服务，我们加强了以下几个方面的工作：
学校已建成了校园网，接入互联网对外发布。宣传学校的办学理念，展示学校教育教学改革的成果，为学生、教师和家长以及社会各界提供了一个交流对话的窗口，树立了良好的学校形象，获得了社会的关注与支持。
丰富学校的资源库内容，其中包括：课程资源、教学案例、教师培训、学习指导、电子图书、专题报告六块内容。为教师上网学习、接受培训、备课、制作课件、辅导学生、设计教育教学活动提供了丰富的资源，节省了教师大量查找资料的时间，满足了教师的教学需求。
（3）利用校园网和资源库，学校积极开展网上办公、教研，推进了学校无纸化办公的进程。目前，学校已实现了图书网上管理、档案网上管理、教案网上管理、试题网上管理、学生成绩网上管理等信息管理模式。
教育质量是一个永远的追求，有效管理是一个永恒的话题，是一个复杂的系统工程，需要不断探索和完善。在近年来的实际工作中，我们做出了一些有益的探索，取得了一些成绩，今后我们要进一步理清思路、拓宽视野，不断完善教育教学管理机制和策略，为推动奋斗小学的教育质量，发展学校内涵再上新台阶而不懈努力！