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肇始于新世纪的基础教育课程改革有其独特的文化背景，文化的差异使得本次课程改革十分重视的借鉴于西方的倡导“自主、合作、探究”的学习方式在转变的过程中遇到种种的困难，而人论的差异正处于文化差异的核心，东方文化中的宗法人伦与西方的商品经济之自由品性对于处于不同文化中的人的学习方式有着深刻的影响，而二者同样只有经历了马克思所谓的“扬弃异化”的过程方能使人成为真正学习的主体。