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<正>●创新整合点"取自表象,用于具象"——利用学生已有生活经验,感知数学知识普遍存在。"白板教学,反复体验"——应用电子白板互动教学,归纳抽象图形准确概念。"自主探究,小组合作"——发挥学习主体能动参与,突破空间图形教学难点。●教材分析
《三角形的特性》教学设计
【摘 要】
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<正>●创新整合点"取自表象,用于具象"——利用学生已有生活经验,感知数学知识普遍存在。"白板教学,反复体验"——应用电子白板互动教学,归纳抽象图形准确概念。"自主探究,小
【机 构】
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山东省淄博市张店区湖田第一小学
【出 处】
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中国信息技术教育
【发表日期】
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2012年02期
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