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[期刊论文] 作者：丁杨华,,
来源：中国教育信息化 年份：2013
信息技术与小学数学学科的整合是现在学校教学的主要潮流与方向,它是解决学生在数学认知、学习中所必须解决,而传统教学难以甚至无法解决的问题。作者从四个维度介绍自己在整...
[期刊论文] 作者：丁杨华,,
来源：中国教育信息化 年份：2015
随着"班班通"工程的推进,交互式电子白板走进了日常课堂,它以其超强大的功能为小学数学课堂教学注入了新的活力。借助其丰富的资源共享、灵活多样的工具选项、便捷的操作方式...
[期刊论文] 作者：丁杨华,,
来源：小学教学参考 年份：2015
弗赖登塔尔认为,学习数学唯-正确的方法是实行“再创造”.为了让学生更好地实现“再创造”,应基于学生的数学现实、思维方式、思维过程三方面对学生思维进行合理稚化.合理稚...
[期刊论文] 作者：丁杨华,,
来源：教育科研论坛 年份：2010
一、研究的目标、内容1.研究目标。(1)通过本课题的研究,总结出小学数学综合实践活动的特点及其实施策略。(2)构建小学数学综合实践活动课的一般教学摸式。...
[期刊论文] 作者：丁杨华,,
来源：小学教学研究 年份：2013
苏教版的"折线统计图"安排在四年级下册,教学流程一般为认识折线统计图、画图、练习读图三个部分。笔者按照教材呈现的顺序组织教学活动,很难引领学生开展生动有效的学习...
[期刊论文] 作者：丁杨华,,
来源：新课程学习(学术教育) 年份：2010
在教育信息化的环境中,原有的小学数学学习模式已经不能充分发挥其运用现代信息技术的教学优势。而顺应时代发展的数学课程以学生的发展为本,关注学生的学习过程,把改变...
[期刊论文] 作者：丁杨华,,
来源：江苏教育研究 年份：2017
小学数学课堂教学是生动的、变化的，是学生非线性发展与动态完善的过程。这就要求教师自觉而有意识地反省教学过程，借助“稚化思维”这一新的方式策略，对学生感到困难的学习过程......
[期刊论文] 作者：丁杨华,,
来源：小学教学参考 年份：2013
【问题呈现】苏教版五年级上册《小数乘法和除法(二)》单元的练习中有这样一道题:原以为这种非典型的实际问题,只是考量学生对小数除法笔算技能的掌握情况,学生独立完成...
[期刊论文] 作者：丁杨华,
来源：家庭·育儿 年份：2020
绘画教育对于幼儿园教育来说具有一定的重要性,主要是能够有效地促进幼儿完成全面的发展。但不同 年龄阶段的教学内容也存在一定的不同,这就需要幼师对自己的教学经验进行有...
[期刊论文] 作者：丁杨华,,
来源：教育视界 年份：2017
【教学片段】探究活动一:一卷封箱胶带有多长?师:同学们,请看屏幕,这是我们生活中常见的什么物品?生:胶带。师:对,我们一般称它为"封箱胶带",封箱胶带中也蕴藏着一些我们...
[期刊论文] 作者：丁杨华,
来源：江苏教育研究 年份：2020
摘要：教师的思维是可以稚化的，在教与学的双边活动中，教师可有意识地将自己的思维降到所教儿童的水平，模拟儿童的认知心理、思维方式，成为跟儿童一样的“学习者”“合作者”“陪伴者”“失败者”，实现教与学的同频共振。把课堂变为师生共同提出问题、探究学习、解决问......
[期刊论文] 作者：丁杨华,,
来源：江苏教育研究 年份：2014
传统的数学教学,我们一线教师较多地关注了数学学科的科学性、严谨性,较多地注重了知识的获取,学生学习数学往往变成了定义、法则、公式的堆砌。这种数学学习被荷兰数学...
[期刊论文] 作者：丁杨华,,
来源：教育科研论坛(教师版) 年份：2005
让学生充分发挥其主体作用,在丰富的教学情 境中,自主探究、实践、思考,让学生自己将知识转化 为能力和德行,促进其全面、持续、和谐的发展。那么, 在数学教学中如何让学...
[期刊论文] 作者：丁杨华,,
来源：中国教育信息化 年份：2015
电子书包作为新的教育应用手段和信息技术高度融合的产物走进了中小学课堂。作者结合苏教版小学数学四上《简单的周期》一课的实践,发挥电子书包的优势与传统教学有机整合,很...
[期刊论文] 作者：丁杨华,
来源：中小学电教 年份：2003
一、教学目标知识目标——初步学会简单数据收集和对原始数据进行分类整理的方法,会看会填简单的统计图表。能力目标——培养学生在网上获取信息、分析信息、处理信息的...
[期刊论文] 作者：丁杨华,,
来源：江苏教育研究 年份：2015
人本主义心理学家罗杰斯认为：凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的，真正能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识。罗杰斯所倡导的意义学习与过程学习。......
[期刊论文] 作者：丁杨华,,
来源：江苏教育研究 年份：2018
数学核心素养,是指儿童学会运用数学知识和数学思维分析、解决各种问题,发挥数学应用价值,实现自身与社会持续发展的最基本、最具生长性的相关数学素养。培育儿童的数学核心...
[期刊论文] 作者：丁杨华,,
来源：小学教学参考 年份：2012
一、背景呈现小学数学教学中，实际问题形式多样，抽象成数学问题，有的结构比较特殊，并非所有的问题都能直接发现其中的数量关系。教师如能为学生提供一些有效解决问题的策略，将有助......
[期刊论文] 作者：丁杨华,,
来源：小学教育科研论坛 年份：2003
[案例]“设计容积最大的纸盒”教学片段教学活动课上,教师出示了这样一道题:用一张长40厘米,宽2喱米的长方形硬纸板,做一只深5厘米的长方体无盖纸盒,这个纸盒的容积最大可能...
[期刊论文] 作者：丁杨华,
来源：小学生课程辅导：数学辅导版 年份：2003
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