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[期刊论文] 作者：万云立,,
来源：实验教学与仪器 年份：2013
给你一个小电珠、一节干电池、一根导线,你能让小电珠发亮吗?作为一个教师,特别是一个长时间从事科学教学的教师,你肯定会认为这很简单。然而,笔者这里所说的是一个不带灯座...
[期刊论文] 作者：万云立,,
来源：实验教学与仪器 年份：2008
一、要创造促进非正式学习的氛围非正式学习主要依靠学习者的主动,因此激发学习者的兴趣非常重要。良好的学习氛围对促进非正式学习的开展非常重要。创造促进非正式学习氛围...
[期刊论文] 作者：万云立,
来源：山东教育 年份：1995
自然课的实验可以分为演示实验、分组实验、课后研究三类。如何搞好这三类实验,我的做法与体会是: 一、搞好演示实验。激发学生学习自然的兴趣。 演示实验是通过教师示范实验...
[期刊论文] 作者：万云立,
来源：教育信息化论坛 年份：2019
在当今信息化环境下,儿童了解知识的方式越来越多,但并不是了解到的所有知识都是正确的,生活中儿童关于呼吸概念的理解多有偏差,文章分析了信息化环境下关于呼吸概念偏差形成...
[期刊论文] 作者：万云立,
来源：小学科学·教师版 年份：2016
一、在小学科学教学中渗入建模思想的策略 在小学科学教学实践中，要充分发挥建模思想的作用，教师必须以教材为基础，指导学生自己开展探究活动。让学生自己通过对探究过程的理解，完成对新知识的建构。在这个过程中，建立模型是学生开展科学学习的方式，建立模型思想是......
[期刊论文] 作者：万云立,
来源：探秘：科学课 年份：2010
过去由于多种因素影响，很多学校都没有固定的科技活动场所、时间，也没有专门的科技教师来负责活动的实施，学生的科学素养普遍较低。新课程改革以来，随着观念的不断更新，科技活动实......
[期刊论文] 作者：万云立,,
来源：实验教学与仪器 年份：2014
曾有观点认为,教龄长的科学教师在即将到来的新课程改革过程中有可能面临更多困难。从此,已有教学经验有可能会起到负面作用这个观点一直时刻提醒笔者要不断思考,不断学习,努...
[期刊论文] 作者：万云立,
来源：中学生作文指导 年份：2021
核心素养对于小学科学的教学目前来看是一个教育中的重难点。学生素养的核心发展最有效的办法就是建设高效的课堂教学。课堂要以学生的核心素养内涵为重点,用创新的教学方式让其得以快速发展。将课堂教学与核心素养的培养相统一。领略新式科学课程教学中的重点,......
[期刊论文] 作者：万云立,
来源：科学课 年份：2005
那是一个星期六,我刚刚走进教室准备给科技组布置今天的活动内容,奚梦佳同学就走上前来问我:“万老师,你上次说把热水和冷水同时放进冰箱里,热水比冷水先结冰,怎么报纸上说是...
[期刊论文] 作者：万云立,
来源：科学课 年份：2004
这是苏教版《科学》三年级下册观察小动物单元的一篇课文,分成观察鱼和研究鱼两个明显的部分:第一部分观察鱼的特征,第二部分研究关于鱼的问题。然而正是这样一篇教材,教了以...
[期刊论文] 作者：万云立,
来源：读与写 年份：2004
概念是指人类在认识过程中，从感性认识上升到理性认识，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，是自我认知意识的一种表达，形成概念式思维惯性。科学概念教学在教育界受到......
[会议论文] 作者：万云立,
来源：江苏省教育学会2006年年会论文集（理科专辑 年份：2006
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[期刊论文] 作者：许春良,万云立,
来源：小学教学研究 年份：2020
小学科学教学设计是影响科学课程实施的核心要素。由于缺乏意义理解,导致教师在进行科学课的教学设计时出现了过度关注科学知识点的诵记,不强调让学生运用所学知识进行迁移应...
[期刊论文] 作者：许春良 万云立,
来源：小学教学研究·理论版 年份：2020
[摘要]小学科学教学设计是影响科学课程实施的核心要素。由于缺乏意义理解，导致教师在进行科学课的教学设计时出现了过度关注科学知识点的诵记，不强调让学生运用所学知识进行迁移应用的不良倾向。科学教师应认识到“意义理解对于教学设计的重要性”，改变传统教学设......
[期刊论文] 作者：杜振伟,万云立,
来源：小学自然教学 年份：2004
《壶嘴高度的秘密》是九年义务教育六年制小学自然教科书《人教版)第五册第14课。通过本课的学习,旨在让学生明白“水在底部相通的容器中,水面总是相平”的科学道理,并培养...
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