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[期刊论文] 作者：于容峻,,
来源：化学教学 年份：2014
针对Fe3+催化H2O2分解实验中出现的异常现象,分别对浓度、溶液pH等反应条件进行了探究。结果表明,一般的课堂演示实验,可选取6%的H2O2溶液,稀释5倍的饱和FeCl3溶液为催化剂,p...
[期刊论文] 作者：于容峻,,
来源：江苏教育学院学报(自然科学版) 年份：2010
适当的建模方法,有助于培养学生思维的抽象性和创新性;有助于学生掌握探究化学问题的基本方法、认清概念的本质、培养解决实际问题的能力.化学建模教学必须注意突出学生主体...
[期刊论文] 作者：于容峻,,
来源：理科考试研究 年份：2013
教师在复习时常用的教学模式是先进行知识点梳理,然后配以大量的习题加以强化训练.学生在知识点复习时觉得枯燥无味,缺乏新鲜感,昏昏欲睡;做题时糊里糊涂,完成任务了事,...
[期刊论文] 作者：于容峻,,
来源：高中数理化 年份：2013
1高考考查盐类水解试题的类型和特点盐类水解是历年高考的热点和重点内容,也是学生非常容易失分的地方.历年高考题注重强化基础、兼顾覆盖面,着重考查学科的主干知识,并...
[期刊论文] 作者：于容峻,,
来源：化学教学 年份：2015
针对学生作业中存在高耗低效的问题,从科学性、试题难度、方法应用三个角度说明了化学作业二次开发的缘由,阐述了分析作业特征、明确开发思路以及具体操作修改三个开发阶段,...
[期刊论文] 作者：于容峻,,
来源：化学教育 年份：2016
针对电极式热水袋出现气胀问题,对交流电电解过程的能量转化、电极反应以及电热水袋工作原理进行探究.结果表明,交流电电解以电能转化为热能为主,交流电作用下OH-比C1容易放...
[期刊论文] 作者：于容峻,,
来源：化学教与学 年份：2019
通过典型实例建立离子浓度大小比较模型并进行拓展延伸,培育学生的模型认知核心素养。...
[期刊论文] 作者：于容峻,
来源：教学月刊·中学版（教学参考） 年份：2013
化学概念是中学化学课程中的一个重要内容，其意义绝对不仅仅是定义本身词语所体现出来的表观含义。化学概念形成于分析解决化学问题的过程中，是学科思维方法与研究方法的集合体。传统的化学概念的教学往往还局限在 “填鸭式”教学模式，让学生读读定义、圈圈重要字......
[期刊论文] 作者：于容峻,
来源：化学教与学 年份：2010
文章编号：1008－0546(2010)11－0029－02 中图分类号：G633.8 文献标识码：Bdoi：10.3969／j.issn.1008－0546.2010.11.016 盲点是指眼睛视网膜中部的一个中央区，该区域由于有眼动静脉和眼神经通过，因此在该区域没有视觉细胞，医学上称为视觉盲点。如果有物体正好处于眼睛的......
[期刊论文] 作者：于容峻,,
来源：化学教与学 年份：2014
"凡事预则立,不预则废。"备课是上好一节课的前提,但是学生是教学的主体,他们的课堂行为具有不确定性,课堂不可避免地会有意外生成,偏离原先预设的轨道,生成性课堂的有效构建...
[期刊论文] 作者：于容峻,
来源：化学教与学 年份：2017
认知冲突具有重要的认知价值, 认知不平衡可以激发学生学习的内驱力, 转变错误前概念, 建立新水平的认知平衡.从认知冲突的创设、 应用和处理说明使用认知冲突的一般路径和方...
[期刊论文] 作者：于容峻,
来源：数理化解题研究：高中版 年份：2017
学生对化学知识的认识无法做到一步到位,唯有借助于多层次揭示和引导,让学生有更丰富的过程体验,才能促进学生理解概念、内化知识....
[期刊论文] 作者：于容峻,,
来源：数理化学习（教育理论） 年份：2011
思维盲点是指人在思考问题过程中,由于受问题本身或思维方式等因素的影响,出现的一种“思维困境”,它既是思维过程的停顿与凝固,也是一种僵化的心理状态.针对学生在化学解题...
[期刊论文] 作者：于容峻,,
来源：中学化学教学参考 年份：2016
通过"氮及其化合物"的教学,提出了"依托工业流程,形成有序脉络"的教学构想,并阐述其实践价值。...
[期刊论文] 作者：于容峻,
来源：化学教与学 年份：2019
摘要：通过典型实例建立离子浓度大小比较模型并进行拓展延伸，培育学生的模型认知核心素养。 关键词：模型认知;离子浓度大小;教学实践 文章编号：1008-0546（2019）03-0050-02 中图分类号：G633.8 文献标识码：B doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2019.03.014 化学学科的......
[期刊论文] 作者：于容峻,
来源：化学教与学 年份：2014
摘要：“凡事预则立，不预则废。”备课是上好一节课的前提，但是学生是教学的主体，他们的课堂行为具有不确定性，课堂不可避免地会有意外生成，偏离原先预设的轨道，生成性课堂的有效构建要体现在教案外的教师的智慧，才会让课堂流光溢彩。 关键词：探究；生成；建构；创造 文章......
[期刊论文] 作者：于容峻,
来源：化学教学 年份：2015
摘要：针对学生作业中存在高耗低效的问题，从科学性、试题难度、方法应用三个角度说明了化学作业二次开发的缘由，阐述了分析作业特征、明确开发思路以及具体操作修改三个开发阶段，并以“金属及其化合物”的作业为例进行实例剖析。 关键词：化学作业；二次开发；开发路径......
[期刊论文] 作者：于容峻,
来源：中学化学 年份：2014
环境污染、食品安全与化学息息相关。酸雨、光化学烟雾、苏丹红、二噁英、塑化剂等化学名词经常出现在负面新闻中，社会上可以说谈化学色变，如何消除负面影响，增强学生的科学观念和素养，化学教育工作者有着不可推卸的责任，笔者以二氧化硫的教学为案例，谈谈美丽化学课堂......
[期刊论文] 作者：于容峻,
来源：null 年份：2014
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[期刊论文] 作者：杨军, 于容峻, 瞿高烽,
来源：化学教学 年份：2023
以江苏省学业水平等级性考试化学试题为例，通过对化工生产中多平衡体系常见类型的分析和对化学反应速率和化学平衡图像涵义、分类、功能的研究，从理论分析与真实情境的矛盾出发，初建模型、发展模型、应用模型、优化模型，构建有效解决基于真实情境的多平衡体系图像问......
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