搜索筛选:
搜索耗时0.0970秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 15 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：何崎墉,
来源：汕头大学医学院学报 年份：1996
小儿急性中毒５６例何崎墉我院儿科自１９８９年至１９９５年六年间共收治５６例急性中毒患儿，现报告如下。１临床资料１．１一般资料：急性中毒５６例。男３１例，女２５例。每年占儿科住院总数４．７‰～２２‰。～１岁６例，～３岁２０例，～７岁１９例，～１４岁１１.........
[期刊论文] 作者：何崎墉,
来源：临床儿科杂志 年份：1991
男,12岁。反复发热10天,伴心悸、咳嗽、浮肿、乏力入院。体检:T39.4℃,P132次/分,R26次/分,结合膜充血,颈软。心音钝、频发早搏,右肺呼吸音低。腹软,肝肋下2Cm,脾(-)。NS(-)...
[期刊论文] 作者：何崎墉,潘旭,
来源：新消化病学杂志 年份：1996
1 临床资料儿童胃食管反流(GER)30例,男13例,女17例;年龄7个月～14岁,～3岁6例,～6岁11例,～14岁13例,平均6岁。其中合并胃窦炎8例,十二指肠炎2例,十二指肠溃疡2例其中出血1例(～3...
[期刊论文] 作者：刘菊,何崎墉,
来源：汕头大学医学院学报 年份：1995
小儿流行性乙型脑炎４８例临床分析刘菊，何崎墉本文报告１９８９至１９９０年收治的小儿流行性乙型脑炎（乙脑）４８例。临床治愈４６例，死亡２例，病死率为４．１７％。现作回顾性分析如下。１临床资料１．１一般资料男２８例，女２０例。１岁以下......
[期刊论文] 作者：陈树霓,何崎墉,
来源：现代医院 年份：2005
目的探讨医疗纠纷的成因.方法采用对归档的医疗纠纷档案进行分类、整理、分析.结果服务不到位,尤其是沟通不力是造成医患纠纷的首要原因.结论通过对医疗纠纷档案的管理,分析...
[期刊论文] 作者：何崎墉,陈慎仁,
来源：实用医学杂志 年份：1994
抢救甲胺磷集体中毒２２９例临床体会汕头大学医学院附属一院（５１５０４１）何崎墉，陈慎仁１９９２年１０月１５日，汕头市幼儿师范学校２２９名师生因食用残留有＂甲胺磷＂的芥兰菜造成罕见的集体食物中毒，在我院住院观察，治疗结......
[期刊论文] 作者：何崎墉,陈树霓,
来源：现代医院 年份：2002
今年4月1日起,最高人民法院明确规定在医疗诉讼中,医院要承担举证倒置的责任,这无疑是给全国600万医务人员再次悬起红色警灯.诚然,此举是解决医患纠纷的一重大举措,也可以说...
[期刊论文] 作者：陈树霓,何崎墉,
来源：汕头大学医学院学报 年份：1998
...
[期刊论文] 作者：何崎墉,陈树霓,,
来源：现代医院 年份：2002
今年4月1日起,最高人民法院明确规定在医疗诉讼中,医院要承担举证倒置的责任,这无疑是给全国600万医务人员再次悬起红色警灯。诚然,此举是解决医患纠纷的一重大举措,也可以...
[期刊论文] 作者：何崎墉,许立德,潘旭,,
来源：新消化病学杂志 年份：1996
1 临床资料儿童胃食管反流(GER)30例,男13例,女17例;年龄7个月～14岁,～3岁6例,～6岁11例,～14岁13例,平均6岁。其中合并胃窦炎8例,十二指肠炎2例,十二指肠溃疡2例其中出血1例(～3岁组...
[期刊论文] 作者：何崎墉,李曼玲,吴丽萍,
来源：中国妇幼保健 年份：1995
通过创建爱婴医院,推进了全院“创三甲”的进程,我们深刻地体会到领导的重视和全院的共识是创建爱婴医院的保证。本文介绍了创建爱婴医院一些做法和体会,表明综合医院开展创...
[会议论文] 作者：林广裕, 肖泽曦, 马廉, 何崎墉, 卢君, 曾虹,,
来源： 年份：2004
目的:探讨川崎病的早期误诊及鉴别诊断的临床方法。方法:对作者所在四家医院1996-2005年 10年内收治的230例川崎病患儿的诊断情况进行回顾性分析。结果:230例入院诊断为...
[期刊论文] 作者：林广裕,何崎墉,肖泽曦,卢君,曾虹,马廉,
来源：中国基层医药 年份：2007
目的 探讨川崎病的早期误诊原因及鉴别诊断的方法.方法 对作者所在四家医院1996年至2005年10年内收治的230例川崎病患儿的诊断情况进行回顾性分析.结果 230例入院诊断为川崎病者111例,余119例被误诊为上呼吸道感染、药物性皮炎、传染性单核细胞增多症、败血症、......
[期刊论文] 作者：林广裕,何崎墉,曾虹,陈桂銮,吴毅,陈沛金,
来源：汕头大学医学院学报 年份：2002
目的:探讨当前实施的问题及对策.方法:对400例哮喘患儿在治疗满1年时进行横断面研究,分析其坚持吸入皮质激素的时间及其与疗效的关系,并调查其中中断吸入...
[期刊论文] 作者：何萍,黄东阳,谢谋宏,杨棉华,何崎墉,李丽萍,许崇涛,
来源：医学教育 年份：2004
汕头大学医学院实施以系统整合为基础的新教学模式,围绕生物-心理-社会医学模式对医生素质的要求,紧扣优秀临床医生培养目标,通过创建一系列系统整合模块和技能模块,重点建设...
相关搜索：
