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[期刊论文] 作者：何扬建,,
来源：生物学教学 年份：2016
针对传统实验教学存在的问题，从课前准备、教学模式以及实验总结评价三个方面挖掘实验教学创新点，培养学生的创新能力。...
[期刊论文] 作者：何扬建,,
来源：科学咨询(教育科研) 年份：2011
一、展望2012年命题趋势纵、横比较四套试卷,可见:知识点的考查范围、分值分布等都相似,差异极小。这反映出了高考命题的原则是:稳定为首,变新为次,即“稳中求变,稳中求新”...
[期刊论文] 作者：何扬建,
来源：中学生物教学 年份：2021
以"被动运输"一节为例,探讨如何通过提出问题、作出假设、设计实验、分析实验现象、讨论交流、建构概念、总结提升等环节的学习训练,发展学生的学科核心素养,丰富学生的学习方式。......
[期刊论文] 作者：何扬建,
来源：中学生物教学 年份：2023
针对学生解答原因类试题思路模糊、语言组织能力差的现状,结合生物学高考试题,采用三段论演绎推理、缜密的逻辑语言、稳态与平衡观、标准或限定条件、逻辑关系——因果桥法等模型引导学生组织语言,培养其语言表达能力。......
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