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[期刊论文] 作者：余锦银,,
来源：中小学数学(高中版) 年份：2010
步入高三复习,就会面对大量的复习资料和信息试卷,教师在命制试卷时生怕漏掉了某道"好题"或"信息题",于是有意无意中"宁可重复十遍,也不漏掉一道("信息题")",试图通过大...
[期刊论文] 作者：余锦银,,
来源：数学教学研究 年份：2010
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[期刊论文] 作者：余锦银,,
来源：中学数学杂志 年份：2007
2006年11月在浙江温州举行了“全国高中青年教师优质课比赛”,笔者有幸参与,更为幸运的是,从2005年10月开始的市级、省级优质课比赛到国家级优质课比赛,笔者所讲的课题一...
[期刊论文] 作者：余锦银,,
来源：中学数学教学 年份：2007
递推数列求通项的常用方法有：累加法、累乘法、构造新数列法等，高考中的数列通常都是复合数列的形式，一般利用变形技巧将复合数列的特性明确表达出来，使问题化归成常见数列的问题......
[期刊论文] 作者：余锦银,,
来源：中学数学杂志 年份：2004
体育赛事中的"分组问题"、"输赢的预测"、"结束场数的判定"等都要用排列组合和概率统计知识通过计算获得其结果.1比赛中分组问题的概率计算....
[期刊论文] 作者：余锦银,,
来源：中学数学教学 年份：2011
常听到不少学生感叹，数学课能听懂，作业却不会做；也有的学生说，曾做过的题过了一段时间换一下条件、结论就不会做了，问题究竟出在哪里呢？这让很多教师疑惑不解，学生自怨自艾．笔者在多......
[期刊论文] 作者：余锦银,,
来源：中学数学 年份：2007
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[期刊论文] 作者：余锦银,,
来源：中小学数学(高中版) 年份：2010
当今的生源争夺战愈演愈烈!学校都非常重视"尖子生"的培养,很多老师对"对象生"的培养方法,就是关注他们每一天的苦与乐,多与他们谈话,主要是细致入微的感情激励.但一谈到...
[期刊论文] 作者：余锦银,,
来源：数学教学通讯 年份：2007
数学猜想就是指依据某些已知事实和数学知识，对未知量及其关系所作出的一种似真推断．考生只有敢于猜想、大胆假设，才能从多层次、多角度地去思考问题，促使思维打破常规，产生新的思......
[期刊论文] 作者：余锦银,,
来源：中学数学 年份：2011
1一题多解的优点"一题多解"之所以深受数学教师的重视,就是因为在解题过程中能够引导学生多层次、多角度的思考问题,全面地应用知识来分析问题与解决问题.例如人教版第二...
[期刊论文] 作者：余锦银,,
来源：数学通报 年份：2009
1问题提出现行人教大纲版高中数学新教材(必修)第二册(下B)的第159页,有一篇“阅读材料”:“抽签有先后,对各人公平吗?”课前,我安排学生进行了课外自学阅读.然而意想不到的...
[期刊论文] 作者：余锦银,,
来源：中学数学教学 年份：2010
每届高三步入紧张的四、五月份,学生都非常需要针对性强又成有机整体的多套试卷.一般学校都会组织几位高三骨干教师,分别命制几套"押题"试卷,供学生练习,此时,也会有大量...
[期刊论文] 作者：余锦银,,
来源：高中生学习(高考冲刺) 年份：2017
离散型随机变量及其分布列是随机事件及其概率的延续.通过研究全国和各省的高考题,不难发现,"求离散型随机变量及其分布列"是一种非常重要的题型.本文通过对这种类型试题...
[期刊论文] 作者：余锦银,,
来源：数学教学研究 年份：2009
审题是解题的第一步，细致深入的审题是解题成功的必要前提．著名数学教育家波利亚说“最糟糕的情况是学生没有弄清问题就进行演算和作图．”事实上，学生常常对此掉以轻心，致使解题失......
[期刊论文] 作者：余锦银,,
来源：中小学数学(高中版) 年份：2009
文[1]介绍了引入双曲线概念的九种方式,笔者经过长期的教学实践及教学反思,发现双曲线概念的引入还可有以下几种方式:1.应用实例引入双曲线是种什么样的曲线呢?为了让大...
[期刊论文] 作者：余锦银,,
来源：数学通报 年份：2013
背景解答试题的目的是为了得到一个最终结果,解答的水平通常是以结果是否正确来评价的.因此,追求一个正确的结果,不仅成了学生参与试卷讲评课的目标,也成了教师组织试卷...
[期刊论文] 作者：余锦银,,
来源：中学数学 年份：2008
高考题中,经常出现研究分式函数性质或以分式函数的性质为工具的试题。在做题过程中,同学们经常需要花很多时间才能弄清分式函数的图象和性质,甚至有人会想当然地为其添...
[期刊论文] 作者：余锦银,
来源：中学数学研究 年份：2008
2007年高考，全国及各地试卷中活跃着求圆锥曲线中平面图形面积最值的问题，这里的最值一般都不能使用几何法求解，只能建立目标函数，再根据均值不等式等方法求出目标函数的最值．但由......
[期刊论文] 作者：余锦银,,
来源：中学数学 年份：2010
常见误区一 “考考考，老师的法宝．”老师往往过于重视做题数量，忽视做题效果．通常泛泛而练，忽视练习的针对性与有效性，忽视讲评的有效性与艺术性．...
[期刊论文] 作者：余锦银,
来源：复印报刊资料：高中数学教与学 年份：2010
经济学中有个“二八现象”，应用于管理学就成了管理学中的“二八法则”：20％的重要工作产生80％的效果，而80％的琐碎工作只产生20％的效果．应用于数学学习，也有同样的规律：基础知识和基本方......
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