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[期刊论文] 作者：修丽玲,,
来源：小学教学参考 年份：2019
以“搭配”一课为例,通过创设情境、自主探究、由点及面等教学方式,带动学生积极地开展数学思考,在探究中寻找学习数学的快乐。...
[期刊论文] 作者：修丽玲,
来源：天津教育 年份：2020
陶行知先生认为“教、学、做应该是统一的”,且明确指出“生活即教育,学校即社会”的口号,提倡一线教师应全面推行生活化教学改革活动,以便切实实现知行结合,促使学生自主迁...
[期刊论文] 作者：修丽玲,
来源：小学教学研究：教研版 年份：2018
不听讲不代表没思考。一次随堂训练中,一位学生埋头在稿纸上画椭圆,像在绘画。根据经验判断,我认定他在开小差,本想严词批评,但转念一想,他平时一向认真,这回一定有隐情,于是...
[期刊论文] 作者：修丽玲,
来源：教育信息化论坛 年份：2019
信息化教学促进了师生互动,使学生的学习由"静"到"动",使师生之间的教与学由"单向传递"走向"双向互动"。而这一切的实现,在现阶段会以网络环境下的"个别化在线导学+交互式电...
[期刊论文] 作者：修丽玲,,
来源：家长（中、下旬刊） 年份：2019
数学学习是一种与逻辑思维与数学活动联系较为紧密的学科,学生可以通过教师的具体讲解掌握课本中的数学知识、定理,也可以在小组探究、相互交流的过程中不断提升自身的探究能...
[期刊论文] 作者：修丽玲,
来源：考试周刊 年份：2018
摘要：翻转课堂对小学数学教学的开展能起到非常良好的助推作用。利用翻转课堂模式，很多数学教师不但提升了自身的教学效率，还使学生的探究能力和解题能力得到了很好的提升。由于翻转课堂的应用，学生往往在正式上课之后会格外有的放矢，从而使教师教学工作的开展变得十......
[期刊论文] 作者：修丽玲,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2019
[摘 要]以 “搭配”一课为例，通过创设情境、自主探究、由点及面等教学方式，带动学生积极地开展数学思考，在探究中寻找学习数学的快乐。 [关键词]逻辑体系;数学思考;搭配 人教版教材中的知识都是按照该年龄段学生的智力和认知水平编排的，难度由易到难，呈螺旋上......
[期刊论文] 作者：修丽玲,
来源：小学教学研究·教研版 年份：2018
前段时间，我校两位语文教师分别执教了四年级下册第六课《最佳路径》，听后大家产生了不少思考，其中大家最关注的是我们语文课堂上经常会遇到的一个问题：我们语文教师在教学中如何抓住关键问题引导学生开展有效的学习和讨论，而不是频繁提问，让琐碎问题冲淡了关键问题，让......
[期刊论文] 作者：修丽玲,,
来源：新课程(小学) 年份：2012
数学课堂教学是学生获取数学知识的基本途径。高效的数学课堂,既能调动小学生学习数学的积极性,激发学生的求知欲望,又能培养学生的创新意识和创新能力。以下从营造和谐氛围,...
[期刊论文] 作者：修丽玲,
来源：天津教育·上 年份：2021
【摘 要】信息技术背景下，课堂教学方式发生了翻天覆地的变化，教学活动也由“灌输式”向“多样化”与“趣味化”发展，学生在课堂中的主体地位也得到了实现，学习效率也逐步提升，可谓是多重丰收。小学学科知识的学习是为生活服务的，对学生来说十分重要，教师可以结合多媒......
[期刊论文] 作者：修丽玲,
来源：家长·下 年份：2019
数学学习是一种与逻辑思维与数学活动联系较为紧密的学科，学生可以通过教师的具体讲解掌握课本中的数学知识、定理，也可以在小组探究、相互交流的过程中不断提升自身的探究能力与分析判断能力，从而实现良好的教学效果。传统教学活动中，学生的参与度较低，往往听从教师......
[期刊论文] 作者：修丽玲,张健,
来源：读写算（教师版）：素质教育论坛 年份：2014
《数学课程标准》指出：数学学习评价要关注学生学习的结果，更要关注学习的过程、水平及这个过程中所表现出的情感与态度。可见，评价的目的在于激励学生的数学学习，形成对数学积极......
[期刊论文] 作者：张坤,修丽玲,
来源：读写算（教师版）：素质教育论坛 年份：2014
表达是一个人的基本能力，我们应从小开始培养。但是很多人以为，表达能力的培养是语言学科的任务，其实不然，小学生数学思维的形成与发展是借助语言来实现的，学生的数学学习过程是通......
[期刊论文] 作者：彭静,修丽玲,,
来源：教育实践与研究(C) 年份：2016
文明礼仪养成教育是德育的重要内容之一，幼儿园是培养孩子文明礼仪的关键阶段。当前，受传统教育思想影响，许多教师忽视对幼儿进行文明礼仪养成教育。这种思想会直接影响幼儿品德......
[期刊论文] 作者：修丽玲，李露,
来源：黑龙江科技信息 年份：2019
本文通过对荣华二采区10...
[期刊论文] 作者：修丽玲,李露,,
来源：新智慧 年份：2019
教师向学生教授传递正确的知识是学习的重点,而教师教导的错误能引发学生的求知、探索欲望,培养学生解决问题、理解问题的能力.那么,在小学数学课堂中如何正确地利用那些错误...
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