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[期刊论文] 作者：冒兵,,
来源：江苏教育研究 年份：2009
教育的本质在育人,这在根本上决定了教师职业的重要性和特殊性。因此,教师必须关注学生的发展,具有爱心、良心和耐心,同时又要关注自身的成长,拥有快意、保有新意。...
[期刊论文] 作者：冒兵,,
来源：当代教育科学 年份：2012
"过程与方法"课程目标要求学生体验学习过程、掌握学习方法。只有加强对学习领域历史教学目标的理论研究,才能建构适合中国历史课程教学的过程与方法目标,科学指导历史课程目...
[期刊论文] 作者：冒兵,,
来源：当代教育科学 年份：2013
情感教学目标是一个按不同心理等级层次排列的动态连续体，对情感领域历史教学目标落实与达成的判定是复杂而且困难的。历史教师应该认真学习情感教育和教育评价理论，掌握质性评......
[期刊论文] 作者：冒兵,,
来源：当代教育科学 年份：2014
学习总是与一定的社会文化背景相联系。高中历史情境教学应以生活为源泉、以活动为途径、以思维为纽带、以情感为核心、以求真为境界,实现历史教育的本质功能,培养出有志于民...
[学位论文] 作者：冒兵,
来源：历史教学 年份：2005
历史教育界过去对情感领域的历史教学目标研究不够，历史教师在教学中也往往用认知目标代替情感目标，这使得历史教育的目标逐渐沦为使学生能够应付一种几乎完全是认知性的考试，而......
[期刊论文] 作者：冒兵,,
来源：历史教学(上半月刊) 年份：2015
在历史课程学习和复习时间相对减少的同时,高考的能力要求和试题难度均有所增加。如何在有限的时间内有效完成历史复习任务并奠定良好的基础?学生能否有效掌握基础知识,...
[期刊论文] 作者：冒兵,,
来源：历史教学(上半月刊) 年份：2017
历史学总是在一定历史观指导下对人类历史进程进行叙述和阐释。马克思、恩格斯曾宣称:"我们仅仅知道一门唯一的科学,即历史科学。"(1)正是唯物史观使历史学成为一门科学,...
[期刊论文] 作者：冒兵,,
来源：审计月刊 年份：2007
某市按照财政部关于改革政府非税收入管理的要求,建立了政府非税收入收缴系统。系统采用东软公司的商业软件,底层数据库是ORACLE9I。该市...
[期刊论文] 作者：冒兵,,
来源：历史教学(中学版) 年份：2013
基础知识的掌握和基本技能的养成是基础学力的核心,是儿童适应社会、开展终身学习、促进自身的完善和发展的基础。①知识和能力不是课程学习的最终目标和唯一目标,而是全...
[期刊论文] 作者：冒兵,,
来源：广东审计 年份：2007
某市按照财政部关于改革政府非税收入管理的要求,建立了政府非税收入收缴系统,系统采用东软公司的商业软件,底层数据库是...
[期刊论文] 作者：冒兵,,
来源：历史教学(上半月刊) 年份：2015
基础教育课程改革力图改变"过于注重知识传授的倾向"和"过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状",发挥"课程评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能"。那...
[期刊论文] 作者：冒兵,,
来源：江苏教育研究 年份：2012
过程与方法课程目标一直以来都是一个争议焦点。实际上,心理学、教育学从来都重视课程学习的过程与方法,基础教育课程改革把"过程与方法"提升为课程目标,意在指导学生"如何学...
[期刊论文] 作者：冒兵,,
来源：当代教育科学 年份：2010
认知目标是教学目标体系的起点，是过程目标和情感目标实施和实现的基础和载体。高中历史教师应该认真学习和领悟认知目标分类学的最新理论成果．建构适合中国历史课程教学和学习......
[期刊论文] 作者：冒兵,
来源：中学历史教学研究 年份：2001
孔子是中国古代伟大的思想家、政治家和教育家，他生活在“礼崩乐琼”的春秋晚期，以维护周天子的统一天下和重建文武周公事业为己任。...
[会议论文] 作者：冒兵,
来源：中国通信学会2007年光缆电缆学术年会 年份：2007
本文主要对挂钩法和缠绕法敷设架空光(电)缆的进行优劣势比较，介绍缠绕法敷设架空光(电)的施工方法和工艺要求。...
[期刊论文] 作者：冒兵,,
来源：审计月刊 年份：2007
某市政府采购预算执行系统,采用的是江苏省常州市富升公司商业软件,并与财政预算执行、国库集中支付和部门预算编制等系统有机关联。按照《政府采购法》规定,部门单位年初编...
[期刊论文] 作者：冒兵,
来源：历史教学·中学版 年份：2013
[关键词]认知领域，历史教学，教学目标，问题设计 [中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241（2013）01-0036-08 基础知识的掌握和基本技能的养成是基础学力的核心，是儿童适应社会、开展终身学习、促进自身的完善和发展的基础。知识和能力不是课程学习的......
[期刊论文] 作者：冒兵,
来源：历史教学·中学版 年份：2015
在历史课程学习和复习时间相对减少的同时，高考的能力要求和试题难度均有所增加。如何在有限的时间内有效完成历史复习任务并奠定良好的基础？学生能否有效掌握基础知识，能否理解重点、难点？学生能否掌握一种便捷、高效的历史学习方法？繁琐的记忆和较多的练习，会不会让......
[期刊论文] 作者：冒兵,
来源：历史教学·中学版 年份：2015
基础教育课程改革力图改变“过于注重知识传授的倾向”和“过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状”，发挥“课程评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”。那么，高中历史教学是否遵循了课程改革目标？教学活动如何实践、是否实现了既定的三维目标？这......
[期刊论文] 作者：冒兵,
来源：历史教学·中学版 年份：2018
关键词 核心素养，历史客观性，认识论转向，历史解释，边际效用 中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 0457-6241（2018）19-0015-09 历史解释核心素养是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评价的态度、能力和方法。①修订后的《普通高中历史课程标准》将......
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