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[期刊论文] 作者：冯翠典,,
来源：全球教育展望 年份：2014
美国国家研究协会提出了三维性科学学习的概念,这个概念体现了美国新课程改革倡导的综合性和复杂性学习的理念。如何评价三维性科学学习是重要的问题。对于如何在课堂情境中...
[学位论文] 作者：冯翠典,,
来源： 年份：2008
新一轮基础教育课程改革顺应时代和社会要求,强调以学生发展为本、以提高学生的科学素养为目的、以培养学生的创新精神和实践能力为主旨,对传统的教育理念进行全面反思。不断...
[期刊论文] 作者：冯翠典,,
来源：教育科学研究 年份：2015
2013年,《康涅狄格州教育者评价和发展系统》发布。该系统从教师实践的要素和学生成就的要素两个方面对教师进行评价。前者包括对教师表现和实践的观察以及家长反馈,后者包括...
[期刊论文] 作者：冯翠典,,
来源：台州学院学报 年份：2015
教学与评价的关系依赖如何理解学习。学习理论可分两种范式，行为主义理论把学习看作是一个结果，即行为的改变；认知主义理论、人本主义理论、社会和情境理论把学习看作是一个过程......
[期刊论文] 作者：冯翠典,,
来源：教育测量与评价(理论版) 年份：2012
促进学生的学习是当下学习评价领域的“大观念”，其评价模型为理论研究和实践提供了一种参考的基本框架。在促进学习理念的背景下，本文对美国国家研究协会（简称NRC）的评价观和评......
[期刊论文] 作者：冯翠典,,
来源：比较教育研究 年份：2013
2012年,美国国家研究协会出台了《K-12年级科学教育框架》,旨在为新的全国科学教育标准的开发提供前期准备。该框架的背景主要是美国共同核心标准运动和对上一代科学教育课程...
[期刊论文] 作者：冯翠典,,
来源：台州学院学报 年份：2014
2012年,洛杉矶教师联盟(UTLA)出台了新的教师发展和评价框架(TDEF)。该框架旨在"以一种综合、连贯的方式改进每一间教室中的教与学"。其基本框架包括两个部分:定期的多种测量...
[期刊论文] 作者：冯翠典,,
来源：台州学院学报 年份：2013
变易学习理论是解释学习中差异的理论,在当代学习研究中受到重视。其方法论基础是现象描述分析学;其涵义体现在认为学习即是意识到了学习内容的重要方面,学习者经验或理解事...
[期刊论文] 作者：冯翠典,,
来源：教学月刊小学版(综合) 年份：2019
谈到评价方法,很多教师马上会想到考试、测验等方法,其实这些只是众多评价方法中的一个类别。在学校教育中,并非所有的学习领域或学习目标都可以借助于考试、测验这类方法来...
[期刊论文] 作者：冯翠典,
来源：教学月刊:小学版(综合) 年份：2020
"让学生参与评价过程"是良好的课堂评价的重要特征,涉及"如何让学生学会自我评价"和"如何组织学生的同伴评价"两个相互关联的方面。研究指出,让学生参与评价并关注其如何改进...
[期刊论文] 作者：冯翠典,,
来源：外国中小学教育 年份：2010
本文对PISA2006科学素养评估的概念框架进行了分析性抽绎，明确了PISA2006所定义的科学素养的概念和维度以及使用的评估框架，进而对该概念框架提供了建设性的思考。...
[期刊论文] 作者：冯翠典,,
来源：当代教育科学 年份：2015
课堂评价的公平性问题受到越来越多的关注。其背景主要是在课堂评价促进学生学习的追求下,心理测量学意义下的公平涵义受到质疑。在关于公平性的研究中,虽然理论研究和实证研...
[期刊论文] 作者：冯翠典,,
来源：教育科学研究 年份：2013
培养学生的科学素养是国际范围内科学教育的核心目标。理解科学素养的结构,对培养和评价学生的科学素养有基础作用。对科学素养的结构发展进行的国内外梳理表明,科学素养的结...
[期刊论文] 作者：冯翠典,,
来源：教育测量与评价 年份：2017
素养为本的教育理念和相应的行动倡议得到了世界范围内教育领域的广泛认可。但具体如何设计和实施素养为本的教育,特别是如何开发与素养为本的理念相匹配的评价机制尚没有成...
[期刊论文] 作者：冯翠典,,
来源：教育科学研究 年份：2017
素养为本的教育是应对社会和经济发展需求以及教育自身发展需求产生的教育理念。素养是指向能成功完成真实情境中的任务、令人满意地解决特定问题的功能性品质,是知识、技能...
[期刊论文] 作者：冯翠典,
来源：基础教育课程 年份：2010
作为一种全新的教育评价理念，“为了学习的评价”超越了传统的教育评价观，不把问责作为评价的最主要目的，也不再游离于课堂教学之外。这种评价直接切入课堂，核心在于关注和促进学......
[期刊论文] 作者：冯翠典,,
来源：现代基础教育研究 年份：2013
R／R（Rigor／Relevance）框架是美国国际教育领导中心开发的一种用于检视课程、教学和评价质量的工具。R／R框架是一个二维象限系统，一维是布卢姆的知识分类学，分为知识、理解、应用、分......
[期刊论文] 作者：冯翠典,
来源：现代基础教育研究 年份：2014
大学和职业准备评价联盟（PARCC）是美国为开发新一代中小学阶段评价系统而授权的组织之一。其使命在于建立所有学生都能达到大学和职业准备的路径，以及建立高质量的评价来测量共......
[期刊论文] 作者：冯翠典,
来源：外国中小学教育 年份：2013
2012年8月，澳大利亚发布《澳大利亚教师表现和发展框架》，该框架包括两个层次八个要素。首先是外部的“表现和发展文化”，包括关注学生成就、清晰地理解有效的教学、领导、灵活......
[期刊论文] 作者：冯翠典,,
来源：上海教育科研 年份：2012
"以证据为中心"的教育评价设计模式是一种系统性地进行评价设计的模式,可以运用到广泛意义上的各种评价类型,并综合运用不同途径的评价数据。该模式重在使用关于学生能力的证...
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