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[期刊论文] 作者：刘婷,阳德华,,
来源：中国教育信息化 年份：2009
教师专业化是新时代教师必须具备的素质,在网络技术迅速发展,知识经济已见端倪的今天,网络环境下的校本培训为教师专业化的培养提供了新的途径。本文从导、问、思、研四个方...
[期刊论文] 作者：刘 婷 阳德华,
来源：教书育人·教师新概念 年份：2009
在信息冲击与新课改的形势下网络化的校本培训是必然趋势。构建导、问、思、研一体化培训模式能最大限度地发挥教师的自主性和创新性。 导：培养者引导学习者进行学习 在中小学开展网络校本培训，首先要搭建网络学习平台。根据不同学校的现有条件，利用......
[期刊论文] 作者：刘 婷 阳德华,
来源：中国教育信息化·基础教育 年份：2010
摘 要:农村基础教育信息化环境建设是推进农村基础教育信息化建设的重要一环。要建设好农村基础教育信息化环境,就必须以满足学生的需要为前提,以促进学生的学习为目的。因此,在农村基础教育信息化环境建设中做到“以学生为本”有着重要的意义。“为何”以及“......
[期刊论文] 作者：刘 婷 阳德华,
来源：中国教育信息化·基础教育 年份：2009
摘 要：教师专业化是新时代教师必须具备的素质，在网络技术迅速发展，知识经济已见端倪的今天，网络环境下的校本培训为教师专业化的培养提供了新的途径。本文从导、问、思、研四个方面探讨了网络环境下的中小学教师校本培训模式，力图寻找一种新的综合化、一体化的培训......
[期刊论文] 作者：刘婷,阳德华,,
来源：中小学电教 年份：2009
新一轮基础教育课程改革的出现,以其“概念重建”、“队伍重整”、“文化重塑”等课题给教育界带来新的挑战。教师作为课程的实施者,教育理论与实践的转化者,在新课程改革中...
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