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[期刊论文] 作者：刘清姝,,
来源：小学数学教育 年份：2018
2017年11月8日下午3时,在广东省佛山市南海体育馆举行的第十三届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动的现场,伴随着张仰勇老师的激情总结,下课铃声与掌声同时响起。这...
[期刊论文] 作者：刘清姝,,
来源：黑龙江教育(小学) 年份：2011
“老师长得大一些，我们小一些；电视机要比手机大，手机显然比电视机小。”这些源自于生活的经验看起来总是简单得不值一提。但是，当我们在课堂上将这些简单的经验以抽象的概念形式......
[期刊论文] 作者：刘清姝,,
来源：黑龙江教育(小学教学案例与研究) 年份：2008
随着观念的不断更新,生成教学,越来越受到教师的重视,并已发展成为一种重要的、普及性的教学策略。好的课堂生成,往往能够将课堂上的意义情境化为教和学的资源,师生在自然和...
[期刊论文] 作者：刘清姝,,
来源：黑龙江教育(小学教学案例与研究) 年份：2010
“真伤心啊，你们居然把老师给忘了，该不该罚？”尽管我的语气中充满了调皮，但话一出口，我仍就觉察到了教室里气氛的变化。孩子们脸上的笑容有些僵硬，瞪大了眼睛盯着我，他们那单纯的小......
[期刊论文] 作者：刘清姝,,
来源：黑龙江教育(小学教学案例与研究) 年份：2009
结识郭广成老师就是从听他的课开始的。听郭老师的课，总会不自觉地为孩子们爆发出天性率真的笑声感动。不管是在“商中间有0的除法”教学中客串小马虎，还是在“比较小数的大小......
[期刊论文] 作者：刘清姝,
来源：黑龙江教育：小学版 年份：2007
【正】优秀是一种荣誉,优秀是一种品质,荣誉催人向上,品质促发人不断地向更优迈进。回顾我的教育工作历程,那一行行深深浅浅的脚印里注满了执著,洒满了求索,也写满了收获的快...
[期刊论文] 作者：刘清姝,
来源：小学教学：数学版 年份：2009
工作十余年了，仍然忘不了毕业前，当对我关爱有加的恩师得知我放弃了去电视台工作的机会，选择了做一名小学教师时那略带惋惜的神情。“不错啊，做教师你一样会很优秀。”至今不忘，不......
[期刊论文] 作者：刘清姝,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2009
“你有自己的教育哲学吗？”美国教育哲学家乔治．F．奈勒提出的这个问题引发了我们对教育的哲理和审美情趣的思考。事实上，教学自身的实践性特征，使得教师首先甚至唯一关注的是“方......
[期刊论文] 作者：刘清姝,,
来源：黑龙江教育(小学教学案例与研究) 年份：2008
随着观念的不断更新,生成教学,越来越受到教师的重视,并已发展成为一种重要的、普及性的教学策略.好的课堂生成,往往能够将课堂上的意义情境化为教和学的资源,师生在自然和谐...
[期刊论文] 作者：刘清姝,,
来源：黑龙江教育 年份：2004
“镜子中的数学”是北师大版实验教材三年级“对称、平移与旋转”中的一个教学内容。它设计的目的是使学生通过照镜子感知镜面对称。学生每天都会照镜子,但他们很少注意对称...
[期刊论文] 作者：刘清姝,刘晶,
来源：黑龙江教育:教育与教学 年份：2020
学习目标是课堂学习全过程的灵魂。充分、客观的学情评估是清晰"灵魂"指引方向和目的的前提。在制定"除数是两位数笔算除法"单元TUKE目标时,我们对学生的先期学习经验进行了...
[期刊论文] 作者：刘清姝,王宏,,
来源：黑龙江教育(小学教学案例与研究) 年份：2007
从本期开始,本刊将每期推出一位优秀教师,将他(她)的教学特点、特色通过课例的形式展现给广大的读者。同时,也希望读者能够通过这个栏目走近名师,学习名师。《名师写真》栏目...
[期刊论文] 作者：刘清姝,王宏,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2009
教学内容:新世纪教材三年级下册“认识分数”。教学过程:一、创设问题情境师:为了方便大家的学习,老师为你们准备了一些学具,同桌两个人的学具放在了一起,把学具分开Teachi...
[期刊论文] 作者：刘清姝,高枝国,
来源：黑龙江教育(小学版) 年份：2004
...
[期刊论文] 作者：刘清姝,吴平,王静,,
来源：黑龙江教育(小学教学案例与研究) 年份：2009
教学内容：人教版小学数学3年级上册第7单兀。敦学目标：1．引导学生在对熟悉的生活事例和直观图形、实物的探讨和研究中初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一，并能......
[期刊论文] 作者：刘清姝,高枝国,
来源：黑龙江教育 年份：2005
教学内容：义务教育课程标准实验教科书(北师大版)二年级下册第五单元《观察与测量》。教学目标：1．通过观察、测量、比较等活动，感受1分米和1毫米有多长。发展学生的空间观念和动......
[期刊论文] 作者：刘清姝（执教）,王宏（评析）,
来源：小学教学：数学版 年份：2009
教学内容：新世纪教材三年级下册“认识分数”。教学过程：...
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