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[期刊论文] 作者：劳庆元,,
来源：小学教学研究 年份：2004
第六册《四则混合运算顺序》是在第四册《混合运算》的基础上进行教学的。它也是在运算步数上从三步发展到五步;在括号的使用上从小括号发展到中括号。我本着在教师主导...
[期刊论文] 作者：劳庆元,,
来源：小学教学研究 年份：1995
本文拟就《把简易方程教活起来》谈几点做法和体会。(一)“活”在方程思想的早期孕伏简易方程虽是高年级教材,作为方程思想在低、中年级却已作早期孕伏。例如题组:...
[期刊论文] 作者：劳庆元,,
来源：宁夏教育 年份：2004
翻开小学数学第八册第66页,书上有这样一句话.“因为零不能作除数,所以分数的分母不能是零.”就这句话本身而言无可非议,但根据一般的数学逻辑结构,这个“因为”理应是讲...
[期刊论文] 作者：劳庆元,,
来源：小学教学研究 年份：1991
(一) 问题的提出在小学数学教学中,学生经常把下列应用题这样列式解答: [例1]学校买来2500本练习本,卖给15个班,每班164本,一共卖出多少本?(五年制第五册80页练习二十三第12...
[期刊论文] 作者：劳庆元,,
来源：天津教育 年份：1987
计算小数加减法时小数点必须对齐,可是,计算小数乘法时小数点为什么不对齐呢? 这是因为计算小数加减法时,小数点对齐的实质是相同数位对齐。因为不同数位上的数不能直接...
[期刊论文] 作者：劳庆元,
来源：小学教学研究 年份：1994
本文拟就《把几何初步知识教活起来》谈几点做法和体会。(一)“活”在把几何概念教扎实上小学生思维的基本特征是从形象思维为主逐步向以抽象思维为主的过渡,所以教学几何概...
[期刊论文] 作者：劳庆元,,
来源：小学教学研究 年份：1993
统编五年制小学数学第二册24页练习十第22题: 看每行的前三个数,想一想接下去应该填什么数。 2 10 18____ ________ ____………(1) 85 80 75____ ________ ____………(2) 一...
[期刊论文] 作者：劳庆元,,
来源：小学教学研究 年份：1990
学习动机是直接推动儿童进行学习的心理动因,它制约着学习的倾向、持久性和效果。学习动机是在社会实践中发生、发展的,反映了社会和教育对儿童学习上的要求。因此,儿童的学...
[期刊论文] 作者：劳庆元,
来源：小学教学研究 年份：1994
我拟把概念教“活”起来,谈几点体会:(一)“活”在概念的引进中一般不能从定义出发来讲授概念,要重视概念的引进。教学时注意到小学生思维的基本特点是从以具体形象思维为主...
[期刊论文] 作者：劳庆元,,
来源：小学教学研究 年份：1994
小学数学是围绕着数的计算展开的。把计算教“活”起来,关系到优化小学数学的课堂教学,提高教学质量。(一)“活”在把运算意义基础打实运算意义是列式的依据。运算补充定义不...
[期刊论文] 作者：劳庆元,,
来源：小学教学研究 年份：2004
在数学教学中,估计学生会遇到这样或那样的困难,或在布置练习题时学生提出这样或那样的问题,这是常见的事,怎么对待,往往有两种态度、两种办法。...
[期刊论文] 作者：劳庆元,
来源：小学教学研究 年份：1990
本文拟从具体的实例出发,就其结构、方法的转换来看应用题的知识网络。 [例1]有一段长168公里的公路,由甲队修需28天,由乙队修需21天。两队合修需几天完工? 这是共同工作问题...
[期刊论文] 作者：劳庆元,,
来源：小学教学研究 年份：1997
有一位老师在教了有余数的除法之后,出了下面这样一道应用题: 植树节,校方交给三年级种树105棵。三年级共有3个班。每班选15位小朋友种树。问平均每位小朋友种树多少棵?还剩...
[期刊论文] 作者：劳庆元,
来源：早期教育 年份：1989
一题多解比如要求幼儿计算“3朵花加5朵花,一共是几朵花”,教师可启发幼儿用多种方法计算,求出得数。甲逐一点数;乙按群计数,先把3朵记在脑中,再往后点数5朵;丙则把5朵记在脑...
[期刊论文] 作者：劳庆元,
来源：天津教育 年份：1992
一、挖掘速算“基因”,提高计算能力在四则混合运算中,不仅要求学生计算的正确、迅速,而且要求合理、灵活。为此要引导学生按看(数据特征)、想(运算定律、性质)、变(运算顺序...
[期刊论文] 作者：劳庆元,
来源：幼儿教育 年份：1988
在计算教学中,不但要发展幼儿的顺向思维,同时还要重视幼儿逆向思维的培养和训练,这有利于幼儿智能的发展。一、在数数中发展逆向思维顺数是加法的基础,而倒数则是减法的基...
[期刊论文] 作者：劳庆元,,
来源：湖南教育 年份：2004
极限思想在小学数学教学中的渗透,是一个不容忽视的问题.现将其渗透的分布情况简述如下:一、在循环小数化分数中渗透极限思想在分数与小数的互化中,对于循环小数化分数,处在...
[期刊论文] 作者：劳庆元,
来源：幼儿教育 年份：1988
初步认识几何形体,是幼儿园计算教学的一个重要内容。这里谈谈几何形体教学的几种方法: 一、直观引入幼儿思维的特点是直观形象。所以教幼儿认识几何形体时,要充分运用实物...
[期刊论文] 作者：劳庆元,
来源：幼儿教育 年份：1987
在计算教学中渗透“守恒”思想,让孩子们从观察、分析中得到一些不变的规律性的东西,有利于孩子们认识事物的本质,发展思维能力,提高教学效率。一、数的守恒数的守恒指的是...
[期刊论文] 作者：劳庆元,
来源：幼儿教育 年份：1992
从逻辑上讲,让幼儿懂得“一样多”概念之后,再安排“比多少”的教学较为顺当。一、直观考虑到幼儿的思维特点是以直观、形象的思维为主的,因此宜从实物直观入手,重温“一样...
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