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[期刊论文] 作者：包菊黄,
来源：安徽教育 年份：1992
叶圣陶先生曾指出:“听、说、读、写宜并重,诵习课本,练习作文,固为读写之事,而苟勿于听说,不注意训练,则读写之事成效亦将减损。”叶老的这番话说明了听说的重要。小学《语...
[期刊论文] 作者：包菊黄,
来源：安徽教育 年份：2004
小学语文教学大纲中说:“作文教学的任务是提高儿童运用语言的能力,教儿童会用口头语言和书面语言通顺地连贯地表达自己的思想。”要完成这一任务,教师要分析、掌握儿童写作...
[期刊论文] 作者：包菊黄,
来源：安徽教育 年份：2004
《挑山工》一课,作者围绕“干什么事都不能随便,必须朝着一个确定的目标,步步踏实,一个劲儿向前”的中心安排层次。先将挑山工登山与游人登山的路线、路程、速度、结果进行比...
[期刊论文] 作者：包菊黄,
来源：安徽教育 年份：2004
在教学实践中,我深刻地体会到低年级学生说写能力的好坏,直接影响中、高年级的作文水平,因此,注重对低年级学生说写能力的培养显得尤为重要.下面谈谈我在这方面教学的具体做...
[期刊论文] 作者：包菊黄,
来源：安徽教育 年份：2004
好奇心驱使学生乐子去观察某一事物。在观察时,他们口中还不时发出喷喷的赞叹声,甚至还会引起联想,给予确切的比喻。但观察后,提起笔来写观察日记时,观察的对Curiosity dri...
[期刊论文] 作者：包菊黄,
来源：安徽教育 年份：1992
读一篇文章,只掌握主要内容是不够的,还要进一步分析作者的写作目的,掌握文章的中心思想,这样,就能加深对文章的理解。It is not enough to read an article and only mast...
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