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[期刊论文] 作者：北京市燕山前进第二小学,
来源：北京教育（普教版） 年份：2004
我校一直坚持以“创优质教育服务品牌,办人民满意的一流学校”为办学目标,以“尊重差异、开发潜能、一切为师生的发展服务”为办学指导思想,深化课程改革,走内涵发展之路,竭...
[期刊论文] 作者：北京市燕山前进第二小学,
来源：北京教育（普教版） 年份：2004
多年的德育实践使我们深刻地认识到:“光说不练的德育不是真正的德育,起码不是完善的德育.”因此,我们积极开展生命体验性德育....
[期刊论文] 作者：北京市燕山前进第二小学,
来源：北京教育（普教版） 年份：2004
减负后质量如何保证?我们通过实践证明:要实现高效课堂,教师一定不能忽视学生的心理健康.rn我校拥有一名国家二级心理咨询师鲁海明,鲁老师不定期地在学生中开展心理咨询及悄...
[期刊论文] 作者：北京市燕山前进第二小学,
来源：北京教育·普教版 年份：2012
打造生命价值教育的名牌是前进二小实现优质办学，促进师生发展的主要策略，也是学校特色发展的核心战略。 ■ 构建生命共同体的途径 构筑团队共同愿景。通过构筑团队共同愿景，激发动力和活力。开学伊始，学校各组团队在办学思想、目标等教育价值体系的统......
[期刊论文] 作者：北京市燕山前进第二小学,
来源：北京教育·普教版 年份：2009
多年的德育实践使我们深刻地认识到:“光说不练的德育不是真正的德育,起码不是完善的德育。”因此,我们积极开展生命体验性德育。 生命体验性德育内涵是:让学生在做的实践中体验,在做中“知”德,在做中“学”德,在做中“炼”德,在做中“养”德,逐渐提升道德......
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