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[期刊论文] 作者：华颂宁,,
来源：江苏教育 年份：2007
本文基于建构主义学习理论对课堂教学的认识,从实践层面分析了促进小学科学探究活动的基本机制及组织策略,提出“探究需要的激发与效能感的保持”是探究活动得以持续的根本动...
[学位论文] 作者：华颂宁,,
来源：辽宁师范大学 年份：2009
本文以新的教学本质观为研究起点,运用语用学及认知语言学等领域的研究成果对课堂教学进行重新审视,将课堂教学视作对学习行为的管理,将教学指令视作影响课堂教学效果的核心...
[期刊论文] 作者：华颂宁,
来源：江苏教育 年份：2007
[摘要]本文基于建构主义学习理论对课堂教学的认识，从实践层面分析了促进小学科学探究活动的基本机制及组织策略，提出“探究需要的激发与效能感的保持”是探究活动得以持续的根本动因，并探讨了促进探究活动开展的若干策略：儿童语境的维持，儿童对探究行为目标的认知，以......
[期刊论文] 作者：华颂宁,
来源：江苏教育 年份：2008
内容提要：本文借用拓扑心理学“折断”的概念，来论述小学科学教学设计的操作技术，引用具体案例，阐述了课程“折断”的大致含义，并通过分析课程系统与教学系统的差异，说明课程折断对于教学的价值，同时探讨了小学科学教学设计中课程“折断”的操作要义。透过这些论述，试图......
[期刊论文] 作者：华颂宁,,
来源：学校管理 年份：2004
“微格师训”一词源于“微格教学”。美国斯坦福大学的Dwight Allen教授将其定义为:“一个有控制的实习系统,它使师范生有可能集中解决某一特定的教学行为,或在有控制的条件...
[期刊论文] 作者：华颂宁,,
来源：学校管理 年份：2004
有资料显示,目前我国小学教师中,女教师所占比例持续上升。1998年全国小学在职女教师所占性别比例已在16个职业大类中高居第二位,在细分的65个小类中也前居第七位。在发达城...
[期刊论文] 作者：华颂宁,朱瑞华,,
来源：现代特殊教育 年份：2001
开放的时代成就开放的教育,当我们的教育开始悉心关注学生优越资质,或某种特殊资质潜能的开发的时候,'因材施教'的古训得到了更为完满的诠释。优资的实质是较高...
[期刊论文] 作者：华颂宁,朱瑞华,
来源：江苏教育 年份：2002
开放的时代成就开放的教育,当我们的教育开始悉心关注优越资质或某种特殊资质潜能的开发的时候,“因材施教”的古训便得到了更为完满的注释。...
[期刊论文] 作者：华颂宁,汤建伟,,
来源：江苏教育 年份：2008
活动主题:水培植物研究。对应标准:小学科学课程标准中"生命世界"领域有关植物部分,适用于现行苏教版《科学》小学三年级下册第二单元。通过对水培植物生长的持续研究,有...
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