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[期刊论文] 作者：卓清妹,
来源：作文成功之路·教育教学研究 年份：2019
【摘 要】 小学高年级对学生的作文能力、字词句积累量、语言表達能力等皆提出了更高的要求，以便升入初中顺利衔接学习。这就需要学生通过广泛的阅读来提高语文素养。教师应结合高年级学生的实际有针对性地创新阅读教学方法和手段，以学生为主体，从培养孩子们阅......
[期刊论文] 作者：卓清妹,
来源：启迪与智慧·教育版 年份：2013
阅读是个性化的行为，同一篇文章，对它理解是多元的，不是唯一的。课程中所包含的任何知识，只有与学生的体验融在一起，才是真正的活知识。阅读教学应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，从而获得知识。在阅读课中，我认为教师要根据教材，正确引导学生从不......
[期刊论文] 作者：卓清妹,,
来源：作文成功之路(中) 年份：2015
作文评改是作文教学中的重要环节,学生用心写出的文章很期待老师的评改。作文评改不仅是对教师教学水平的检验,也是对学生写作的点拨。因此,作为一名语文教师要把握好作文评...
[期刊论文] 作者：卓清妹,
来源：作文成功之路·教育前言 年份：2017
怎么样进行有效的写作教学？笔者经过多年的教学，探索出一套行之有效的写作教学法。 一、教会学生积累写作素材 《义务教育语文课程标准》中提出：“观察周围世界”“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材”。 可......
[期刊论文] 作者：卓清妹,
来源：学苑教育 年份：2021
语文学科课后作业设计时,教师要有对接融合意识,针对教师施教内容、学生学科学习实际、"教——学——评"现实作出优化设计,推出更多适合度更高的课后作业任务,以成功激发学生...
[期刊论文] 作者：卓清妹,,
来源：新课程导学 年份：2014
学习语文,“三分靠课内,七分靠课外”。《语文课程标准》指出:要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,让学生多读书,读好书,读整本的书。作为一名小学语文教师,我...
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