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[期刊论文] 作者：卫德彬,,
来源：中学数学教学 年份：2009
本文结合校本课题研究成果及新课程教学实践，剖析了初中生在学习“函数概念”这一章节时普遍反映难学的成因，并提出相应的教学对策．...
[期刊论文] 作者：卫德彬,,
来源：数学教学研究 年份：2006
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[期刊论文] 作者：卫德彬,,
来源：中学数学教学 年份：2000
近年来全国各地的中考试题和有关辅导资料中，出现了一类试题．它们都以课本例、习题为原型．并在此基础上综合、变化、拓展。体现了命题源于课本的趋势，符合中考说明中所提出的命题......
[期刊论文] 作者：卫德彬,
来源：数学教学通讯(教师阅读) 年份：2009
安徽肥西第四中学231200 摘 要：辩证唯物主义认为：运动是绝对的，静止是相对的. 本文试结合校本课题研究成果及新课程教学实践，拟就如何用运动的观点进行变式教学谈点体会. 关键词：运动；变式；图形 全日制义务教育《数学课程标准》设计思路第三条明确指......
[期刊论文] 作者：卫德彬,,
来源：中学数学教学 年份：2018
随着新课改的推进,数学开放型问题已经成为一个新热点.而围绕这个热点开展的活动也可以说是如火如荼了.数学开放型问题的教学研究确实为教师改进数学教学与培养学生的创新能...
[期刊论文] 作者：卫德彬,,
来源：中学数学研究 年份：2003
初中生初学平面几何,由于研究对象从数转到形,研究方法也从以运算为主转到以推理为主,再加上新概念大量集中出现,无论在知识的学习,技能和能力的形成,还是在学习方法和...
[期刊论文] 作者：卫德彬,,
来源：中学数学研究 年份：2009
现代心理学研究的成果表明：人的素质虽有各种差异，但绝大多数人在智力水平方面并无明显差异．因此，除了极少数超常者与低常者外，作为基础教育的绝大多数青少年学生是能够达到预定的......
[期刊论文] 作者：卫德彬,,
来源：数学通报 年份：2016
随着新课程改革的推进,数学教材经历了“一纲一版”到“一标多版”的过程,现行各版本数学教材中的许多内容存在着简化定理公式的提出过程和证明推导过程的现象,忽略了其中的...
[期刊论文] 作者：卫德彬,
来源：中学数学教学 年份：2014
函数是中学数学的核心内容,函数思想具有其他数学思想所不及的广泛作用.但因其概念抽象、综合程度高、解题方法灵活,故难点较多.为提高学习效率,在教学时要树立“运动变化”...
[期刊论文] 作者：卫德彬,,
来源：中学数学教学 年份：2008
《数学课程标准》总体目标为：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：……具有初步的创新精神和实践能力，在情感和一般能力方面都能得到充分发展．”因此，我们在教学中应注意习（例）题......
[期刊论文] 作者：卫德彬,
来源：中学数学教学 年份：2003
美国著名数学教育家G*波利亚说:"一个专心的认真备课的教师能够拿出一个有意义的但又不太复杂的题目,去帮助学生发掘问题的各个方面,使得通过这道题,就好像通过一道门户,把学...
[期刊论文] 作者：卫德彬,
来源：中学数学教学 年份：1999
课本中的几何图形都是比较有代表性的,但这些图形并不能以一概全.若能对课本中的例(习)题图形进行部分或整体的拓变,会得出各种不同的变式图形,这对培养学生思维的全面性是非...
[期刊论文] 作者：卫德彬,,
来源：中学教研(数学) 年份：2009
数学习题课能够帮助学生巩固、深化基础知识，消除困惑，纠正存在的问题、梳理知识结构，完善知识系统、提高学生的综合能力．实践表明，在习题教学中，若能针对特定的教学目标编拟题组，对......
[期刊论文] 作者：卫德彬,,
来源：中国数学教育 年份：2010
反思是对自己的思维过程、思维结果进行再认识的检验过程．它是学习中不可缺少的重要环节．2007年9月～2008年12月之间我们开展了对课题《农村初中生数学反思性学习调查》的研究，结......
[期刊论文] 作者：卫德彬,
来源：中学数学（初中版）下半月 年份：2015
再现数学思维过程，一是在发现和提出问题的过程中充分再现其思维过程；二是在分析和解决问题的过程中充分再现其思维过程．具体表现为：知识结构的建立、推广、发展的过程，以及解题方......
[期刊论文] 作者：卫德彬,,
来源：数学教学研究 年份：2009
《数学课程标准》课程实施建议明确指出：“教学应结合具体的教学内容采用‘问题情境-建立模型-解释、应用与拓展’的模式展开，让学生经历知识的形成与应用的过程，从而更好地理解......
[期刊论文] 作者：卫德彬,,
来源：数学教学研究 年份：2010
初中数学总复习并不是对以前所教的知识进行简单的回忆和再现．最主要的是要通过对知识的系统复习，使每一章节中的各个知识点联系起来，找出其变化规律、性质相似之处及不同点，从而......
[期刊论文] 作者：卫德彬,,
来源：中学数学教学参考 年份：2015
数学教学难点是根据教材内容特点和学生实际情况而确定的,同一教材在不同的时间、面对不同的学生,其教学的难点也不尽相同。即使确定了难点,根据课堂教学的实际生成情况,教师...
[期刊论文] 作者：卫德彬,
来源：数学教学通讯(教师阅读) 年份：2009
摘要：义务教育《数学课程标准》明确指出：“……让学生经历知识的形成与应用的过程……”本文就数学课堂教学中，如何设计教学方案让学生亲历定理的发现过程，举例说明。 关键词：数学学习；创设情境；亲历；定理；过程 注：“本文所涉及到的图表、注解、公式等内容请以......
[期刊论文] 作者：卫德彬,,
来源：中小学数学(初中版) 年份：2016
随着课程改革的推进,数学教材经历了“一纲一版”到“一标多版”的过程,现行各版本数学教材中的许多内容存在着简化定理公式的提出过程和证明推导过程的现象,忽略了其中的发...
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