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[期刊论文] 作者：叶旭山,,
来源：上海中学数学 年份：2015
探究式学习是指学生围绕一定的问题、文本或材料，在教师的帮助和支持下，自主寻求或自主建构答案、意义、理解或信息的活动或过程．学生进入学校教学情境之前，通过发现问题、调查研......
[期刊论文] 作者：叶旭山,,
来源：中学数学研究(华南师范大学版) 年份：2014
教学设计是教学的预设，是教学的一个关键环节，是教师课前为课堂教学所做出的计划，就象电视剧的脚本一样，是教师进行教学活动的依据．有效的“脚本”可能实现有效的教学效果，反之则不......
[期刊论文] 作者：叶旭山,,
来源：中学数学研究(华南师范大学版) 年份：2014
学校应该教什么？学会怎样学习和学会怎样思考．授人以鱼仅解一饭之急，授人以渔则解一生之需．因此，提升学生的学习力是时代发展的需要．本人有幸作为数学任课教师参加“南京市中学生学......
[期刊论文] 作者：叶旭山,,
来源：中学数学研究(华南师范大学版) 年份：2014
《义务教育数学课程标准(2011版)》指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."因此,在中学数学教学中...
[期刊论文] 作者：叶旭山,,
来源：福建中学数学 年份：2015
"一元一次不等式组及其解法"是苏科版教材七年级第十章第六节的内容,在本章内容之前学生已经学习了一元一次方程和二元一次方程组的相关内容.本章学习一元一次不等式和一...
[期刊论文] 作者：叶旭山,,
来源：福建中学数学 年份：2015
章建跃认为,带动学生学习方式的变革需要透彻地"理解数学,理解学生,理解教学".笔者极为赞同.下面笔者以"反比函数(第一课时)"为例谈谈基于"三个理解"的教学设计.1基于"三...
[期刊论文] 作者：叶旭山,,
来源：上海中学数学 年份：2017
一、教学内容和内容解析教学内容:"不在一条直线上的三点确定一个圆"的探索与应用.内容解析:本节"确定圆的条件"是苏科版教材九年级上册第二章"对称图形(圆)"的第三节内...
[期刊论文] 作者：叶旭山,
来源：教育研究与评论 年份：2020
数学的基础是逻辑和直觉、分析和结构、共性和个性。初中数学有4个典型特点:从"数"到"式",从"算术数"到"有理数",从"算术解法"到"代数解法",从"实验几何"到"论证几何"。初中...
[期刊论文] 作者：叶旭山,
来源：中学数学研究（下半月） 年份：2014
一、内容及目标分析"解一元一次不等式"是苏科版教材七年级第十一章第四节的内容,该内容是在"一元一次方程"的内容之后进行的,因此学生学习一元一次不等式有关内容是以类...
[期刊论文] 作者：叶旭山,,
来源：福建中学数学 年份：2015
《义务教育数学课程标准(2011版)》课程目标的总目标部分明确提出:"通过义务教育阶段的数学学习,使学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基本知识、基本技能...
[期刊论文] 作者：叶旭山,,
来源：江苏教育 年份：2018
初中数学"综合与实践"活动开展的主要目的在于培养学生的问题意识、应用意识和创新意识,培养学生综合运用有关知识解决实际问题的能力,同时帮助学生积累丰富的数学活动经验。...
[期刊论文] 作者：叶旭山,
来源：江苏教育 年份：2018
初中数学“综合与实践”活动开展的主要目的在于培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，培养学生综合运用有关知识解决实际问题的能力，同时帮助学生积累丰富的数学活动经验。......
[期刊论文] 作者：叶旭山,,
来源：上海中学数学 年份：2017
《全日制义务教育数学课程标准》（2011）指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程．数学教学应根据具体的教学内容，注意使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获......
[期刊论文] 作者：叶旭山,
来源：上海中学数学 年份：2015
【正】《义务教育数学课程标准》(2011)给出10个数学课程核心概念:数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识....
[期刊论文] 作者：叶旭山,,
来源：新课程学习(上) 年份：2012
教学活动中的动态资源是指教学活动中所蕴涵的，对教学目标的实现有促进作用，能使教学活动的效果更加明显，有一定开发价值的信息、思维趋向、突然爆发的思维火花等；这种教学资源往......
[期刊论文] 作者：叶旭山,
来源：江苏教育·中学教学版 年份：2018
【关键词】数学问题探究型;实际生活应用型;综合性;实践性;问题性;自主性 【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）35-0007-04 “综合与实践”活动涵盖了整个数学课程，它穿插在“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”等内容之......
[期刊论文] 作者：叶旭山,
来源：初中生世界（初中教学研究） 年份：2021
在第四届江苏省“五四杯”初中青年教师课堂教学展示及研讨活动中,笔者受邀担任数学教学展示活动的评委,听了七年级解二元一次方程组及八年级反比例函数复习共7节课.总体感受是四个字:有滋、有味.rn一、有滋rn解二元一次方程组和反比例函数复习这两项内容是非常......
[期刊论文] 作者：叶旭山,,
来源：中小学数学(初中版) 年份：2014
一、总体设计意图“等腰三角形与等腰梯形习题”是苏科版教材八年级上册第一章第五节“等腰三角形的轴对称性”与阅读材料“等腰梯形”之后安排的一节习题课的内容,进行教学...
[期刊论文] 作者：叶旭山,
来源：中学数学杂志 年份：2020
推理是逻辑思维的一种基本形式，代数推理是构成数学推理的重要组成部分，是代数思维的一部分.代数推理与几何推理是分别建立在代数知识与几何知识基础上的推理，由于代数与几何的研究对象及其推理的功能存在差异，因此代数推理与几何推理的主要类型应有所差异.笔者基于......
[期刊论文] 作者：叶旭山,
来源：数学通报 年份：2023
＜正＞“数学理解”是数学教学研究者持续关注的重要话题.斯根普将数学理解划分为工具性理解和关系性理解[1];李士锜认为:如果在心理上能组织起适当的有效的认知结构,并使之成为个人内部网络的一部分,那才说明对一个数学概念、原理、法则是理解了[2];类似地,吕林海......
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