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[期刊论文] 作者：司徒敏,,
来源：教育与装备研究 年份：2019
论证能力是指在小学科学课堂中学生的论证表现,包括能用事实、理由、反驳、限制性条件等来支持自己的主张。培养学生的论证能力不仅可以发展他们对科学探究的主动理解,也可以...
[期刊论文] 作者：司徒敏,,
来源：教育实践与研究(A) 年份：2017
在小学科学教学中有很多涉及变量控制实验的内容，掌握变量控制实验技能对学生科学概念的建构至关重要。如何帮助小学高年段学生掌握这一技能，可以借助实验设计任务单。高年级的......
[期刊论文] 作者：司徒敏,,
来源：教育实践与研究(A) 年份：2014
追问是课堂教学中对话策略的重要组成部分,教师恰当的追问是提高课堂效率、拓展课堂思维空间的有效途径。在追问中能理清学生的思维,修正学生思维中的错误,促进学生建构概念,...
[期刊论文] 作者：司徒敏,,
来源：新课程研究(上旬刊) 年份：2014
分析探究数据是科学探究活动中的一个重要环节。在引导学生分析实验数据时,可以采取三看实验数据的策略:一看可疑数据,二看过滤后的数据,三看特殊数据和误差数据。这样的数据...
[学位论文] 作者：司徒敏,,
来源： 年份：2014
本文所介绍的基于消息中间件的能耗数据采集系统是为满足合作企业建立的大型公共建筑能源监控和运维管理系统的数据采集需求，由作者在硕士阶段研究开发的。本能耗数据采集系统......
[期刊论文] 作者：司徒敏,
来源：学问·科教探索 年份：2008
【摘要】教学设计的一切活动都是为了学习者的学，教学目标是否实现，要在学习者自己的认识和发展的学习活动中体现出来，而作为学习活动主体的学习者在学习过程中又是以自己的特点来进行学习的。在科学教学实践中，我们发现，以一刀切的教学方法对待不同特点的学生，很难使......
[期刊论文] 作者：司徒敏,
来源：教育实践与研究：小学版（A） 年份：2018
通过对小学4~6年级学生进行问卷调查,可以分析出:小学四年级学生在运用变量控制技能时往往实验目的不明确,变量控制意识比较薄弱,这就出现了在实验中变量没有变化,而其他条件...
[期刊论文] 作者：司徒敏,,
来源：教育实践与研究 年份：2006
小学科学探究，教师要亲自介入，并随时掌握活动的进展和出现的问题，提出合理的指导策略。探究前围绕探究问题设计实验方案；探究中让学生能正确地观察细节，有所发现；探究后要重视信息......
[期刊论文] 作者：司徒敏,,
来源：教育实践与研究(A) 年份：2010
为了确定不同科学量之间的关系，就需要控制某些量，使其固定不变，而改变某一个量，看某一变量发生变化对研究对象的影响情况，从而探索其中的规律，这就是变量控制。变量控制在科学教学......
[期刊论文] 作者：司徒敏,
来源：教育实践与研究·小学版 年份：2013
摘 要：变量控制技能是科学探究中的一项重要技能，但小学三、四年级学生在学习变量控制技能时往往出现难以识别变量，“思”与“做”脱节，“形式”参与等问题。“自主探索，理性尝试”、“直观演示，完善方案”、“应用迁移，理解内化”的教学策略，能有效培养小学中年级学生......
[期刊论文] 作者：司徒敏,
来源：现代中小学教育 年份：2017
变量控制技能是科学探究中的一项重要技能。小学生在学习和运用变量控制技能时往往出现很多问题,因此提出小学科学变量控制技能教学的＂五化＂策略：识别变量,情境化;初试技能,尝试......
[期刊论文] 作者：司徒敏,
来源：教育实践与研究·小学版 年份：2014
摘要：在科学探究过程中提出问题要面向学生，设计实验要有的放矢，分析结论要循序渐进。从学生的实际和需要出发，才能提高科学探究的有效性，促进学生科学素养的不断提高。 关键词：科学探究；学生需要；教学策略 中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2014）08......
[期刊论文] 作者：司徒敏,,
来源：花木盆景(盆景赏石) 年份：2004
阳春三月，笔者来到市敬亭苑C区，采访从北京参加全国根雕优秀作品展归来的陈惠黎老人。进入庭院，只见他正对一鹰型大根桩认真打磨。见客人到来，他停下工作，沏茶拿烟，热情地和我攀谈......
[期刊论文] 作者：司徒敏,
来源：湖北教育:科学课 年份：2019
设计思维是指人们在遇到复杂的现实问题时,能够综合运用自己的知识,通过设计与思维双螺旋结构的相互依赖与促进,不断生成新的解决策略,进而创造性地形成解决问题的思路与方案...
[期刊论文] 作者：司徒敏,
来源：湖北教育·科学课 年份：2018
《义务教育小学科学课程标准》对5—6年级“制订计划”要素提出的目标是：基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。控制变量是指在实验研究和解决问题的过程中，使影响事物变化规律的一个因素发生......
[期刊论文] 作者：司徒敏,
来源：湖北教育：科学课 年份：2013
有这样一个故事：有个好心人发现有只老鹰要抓从沙穴里爬出来的一只小海龟，便把老鹰赶走，把小海龟送回大海。好心人走后，一群海龟从沙穴里爬了出来，马上来了一群老鹰，把海龟全部叼走......
[期刊论文] 作者：司徒敏,
来源：湖北教育：科学课 年份：2013
有这样一个故事：有个好心人发现有只老鹰要抓从沙穴里往外爬出来的一只小海龟，就把小海龟送回大海，把老鹰赶走。等他走后，一群海龟从沙穴里爬出来，此时，马上来了一群老鹰把海龟全部......
[期刊论文] 作者：司徒敏,
来源：湖北教育：科学课 年份：2015
数据分析是科学探究活动中的一个重要环节，数据分析有助于学生寻找规律、得出结论。科学地分析数据能使课堂探究变得更真实、准确，能提高科学探究的效率，对于培养学生的实证意识......
[期刊论文] 作者：司徒敏,
来源：湖北教育：科学课 年份：2015
怎样使学生关注到证据，学会分析证据，懂得用证据支撑自己的观点和评价证据？我们开发了个体论证支架。个体论证支架是指引学生记录证据、思考证据、分析证据、把证据与观点相联系......
[期刊论文] 作者：司徒敏,
来源：湖北教育：科学课 年份：2014
在科学探究中经常要使用变量控制技能，变量控制技能是科学实验中的一项重要技能，课程标准对学生掌握该项技能有明确的要求。变量控制技能是指在研究科学问题的过程中，为了确定不......
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