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[期刊论文] 作者：吉桂凤,,
来源：江苏教育研究 年份：2013
同课异构作为一种教研模式,为教师提供了一个互动交流的平台。小学英语同课异构的三节教学案例的分析,及从多个维度进行的比较与研究,启迪广大教师:应用思维导图可优化教学设...
[期刊论文] 作者：吉桂凤,,
来源：中小学外语教学(小学篇) 年份：2009
本文结合教学实例探讨了小学高年级英语阅读教学过程中如何采用语篇教学策略,从阅读前、阅读中和阅读后三个环节教会学生阅读方法,训练学生的阅读技巧,从而有效提高学生的阅...
[期刊论文] 作者：吉桂凤,,
来源：小学教学设计 年份：2014
教学过程课前播放歌曲"Happy New Year",既可以营造和谐的英语学习氛围,又能吸引学生的注意力,让学生沉浸在节日的氛围中,为新课的教学埋下伏笔。Step 1.Warm up1.Free t...
[期刊论文] 作者：吉桂凤,,
来源：江苏教育 年份：2014
一、研究背景语言是思维的外壳,是人类用以进行思维活动、表达思维成果的载体。"思维决定语言,思维影响着语言的产生和发展,语言只不过是思维的表现形式,它服从于思维并...
[期刊论文] 作者：吉桂凤,,
来源：江苏教育研究 年份：2009
语言是社会交际的一种工具,是由语音、词汇和语法构成的一种体系。词汇是语言的三大基本要素之一,是人们传递信息、表达思想、进行交流的主要形式。...
[期刊论文] 作者：吉桂凤,,
来源：江苏教育 年份：2016
学力是指一个人的知识水平以及在接受知识、理解知识和运用知识方面的能力,它主要由显性的知识、技能和隐性的思考力、判断力、关心、动机、态度等组成。学力既是学习效...
[期刊论文] 作者：吉桂凤,,
来源：江苏教育 年份：2013
笔者在教学研究和实践中发现,在译林版《牛津小学英语》综合板块(通常指EFGH板块)应用思维导图设计、组织教学活动,能够保持单元话题的连贯性,能让学生在有趣的情景中整...
[期刊论文] 作者：吉桂凤,,
来源：小学教学设计 年份：2015
一、研究背景经过研究实践,笔者认为,在综合板块应用思维导图设计、组织教学活动能够保持单元话题的连贯性,让学生在有趣的情境中整体操练和巩固语言;在单词、句子和语篇...
[期刊论文] 作者：吉桂凤,,
来源：教育视界 年份：2017
踏上讲坛已经二十五年了,先做小学语文教师,后转岗做小学英语教师,从一个普通的青年教师,逐渐成长为江苏省小学英语特级教师。在不断的教育教学实践中,不断学习,不断思考,不...
[期刊论文] 作者：吉桂凤,
来源：中小学英语教学与研究 年份：2014
一、研究背景自17世纪夸美纽斯倡导班级授课制以来，粉笔和黑板一直被认为是重要的教学手段和表现形式。在现代教学技术日新月异的今天，幻灯机、实物投影仪、多媒体课件、大屏幕......
[期刊论文] 作者：吉桂凤,
来源：中小学英语教学与研究 年份：2013
语言既是交流的工具，也是思维的工具。《英语课程标准》提出，英语教学活动要能够促进学生的认知能力、思维能力、审美情趣、想象力和创造力等素质的综合发展（教育部，2012）。一个人......
[期刊论文] 作者：吉桂凤,
来源：中小学英语教学与研究 年份：2011
思维导图由英国著名的心理学家托尼·巴赞（2000）于20世纪60年代提出。它是大脑内部思想“图谱”的外在表现，通过一幅幅形象的“图”直观呈现人的放射性思维过程，使人的思维可......
[期刊论文] 作者：吉桂凤,,
来源：中学生物教学 年份：2007
高一生物学的知识体系主要是指由基本概念、原理和法则等构成的系统，也就是所说的基础知识。高一生物学各章节或单元课题中，都含有一个相对独立而完整的概念体系。“分子与细胞......
[期刊论文] 作者：吉桂凤,
来源：中小学英语教学与研究 年份：2013
一、引言学生语言能力的提高离不开大量的语言实践，仅仅依靠上课40分钟的学习是远远不够的。因此，教学活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。...
[期刊论文] 作者：吉桂凤,,
来源：中学生物学 年份：2007
新一轮高中生物课程改革要求教师创造性地实施新课程教学，这就需要教师积极开展反思性教学。反思性教学是一个循环或螺旋上升的过程。反思性教学的循环过程是体现探究取向的，即......
[期刊论文] 作者：吉桂凤,
来源：江苏教育 年份：2013
笔者在教学研究和实践中发现，在译林版《牛津小学英语》综合板块（通常指EFGH板块）应用思维导图设计、组织教学活动，能够保持单元话题的连贯性，能让学生在有趣的情景中整体操练和巩固语言，使他们在单词、句子和语篇间建立联系，能帮助学生梳理、归纳和总结知识点，在对所学......
[期刊论文] 作者：吉桂凤,
来源：江苏教育 年份：2016
【关键词】思维导图;学力;Chinese festivals课例 【中图分类号】G623.31 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）01-0054-03 【作者简介】吉桂凤，江苏省泰州市海陵区教育局教研室（江苏泰州，225300）英语教研员，高级教师，江苏省英语特级教师。 学力是指......
[期刊论文] 作者：吉桂凤,
来源：江苏教育 年份：2014
一、研究背景 语言是思维的外壳，是人类用以进行思维活动、表达思维成果的载体。“思维决定语言，思维影响着语言的产生和发展，语言只不过是思维的表现形式，它服从于思维并为思维服务”（王德春，2002）。思维对语言起着制约作用，一个人思维水平的高低，影响到他的语言能力......
[期刊论文] 作者：吉桂凤,
来源：中小学外语教学：小学版 年份：2018
在小学英语单元复习课中运用思维导图开展教学，能够有效引导学生自主归纳、梳理和总结知识要点，建构知识网络，强化语用意识，培养综合语言运用能力，并在此过程中发展学生的学习能力......
[期刊论文] 作者：吉桂凤,,
来源：小学教学设计（英语） 年份：2019
教学过Step 1. Revisio1. T: Hello, boys and girls, welcome back again. Today lets go on leing Unit 4. Do you remember the topic?...
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