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[期刊论文] 作者：吕珈臻,,
来源：语文教学通讯 年份：2014
儿童诗教学对于陶冶儿童情操,开发儿童思维,发展儿童语言有着重要积极的意义。儿童诗中洋溢的诗意折射着童心的光辉。本文尝试运用"媒体创境、反复诵读、组诗赏读、深度想象...
[期刊论文] 作者：吕珈臻,,
来源：福建论坛(社科教育版) 年份：2011
阅读概括能力是指能在阅读中,通过分析、比较、抽象具体内容,将阅读素材的精髓加以归纳的能力。在传统的语文阅读教学中,重视陈述性的知识教学,忽视学生解...
[期刊论文] 作者：吕珈臻,,
来源：语文教学通讯 年份：2015
传统教学中教师讲解,学生接受的复制式教学,使本来有声有色的阅读成了无趣的共性行为。孩子在课堂上的主要任务是＂认真听讲＂,在教师的引导下回答教师指定的问题,说出教师希望得......
[期刊论文] 作者：吕珈臻,,
来源：新教师 年份：2012
通常进行绘本教学时,许多教师能充分考虑并挖掘绘本中的趣味性,采用充满趣味和激情的如"!"似的教学策略,引导孩子走进绘本世界,如:"阅读前测策略""合作交流策略""表演激...
[期刊论文] 作者：吕珈臻,
来源：福建教育 年份：2020
随着信息时代互联网经济的快速发展,信息内容日益多元,信息传播的方式日益创新,信息交流的载体日益丰富,碎片化的知识资源和具身感知维度的提升决定了"非正式学习时代"的来临...
[期刊论文] 作者：吕珈臻,
来源：福建教育 年份：2020
因新冠肺炎疫情而延期开学的这段时间,学生的学习从学校回到家庭,从课堂的学习环境回到家庭的生活环境,从学校的集体学习方式转为家中的个体学习方式,从"线下学习"转向"线上...
[期刊论文] 作者：吕珈臻,,
来源：小学教学参考 年份：2016
自我提问策略就是指阅读者对阅读材料提出问题并尝试解答，从文章中获取信息，掌握文本意义的策略。在绘本教学中，引导孩子在绘本封面、内容矛盾、情节反复、图画空白、画面细节处......
[期刊论文] 作者：吕珈臻,
来源：中小学德育 年份：2015
朱永新教授说：站在教室讲台上的那个人，决定着教育的基本品质。确实，没有教师的发展，学生成长就会是无本之木。正是循着这样的想法，六年间我从一名区名师发展工作室的主持人，成长为区名师发展工作室的领衔人。反思六年来的经历，我觉得我和伙伴们的收获、成长，应该得益于......
[期刊论文] 作者：吕珈臻,
来源：福建教育：小学版 年份：2011
在识字教学中，运用字理是一种教学手段。但不是每个字都可以用字理来教学，也不是每个字运用字理教学就一定有效。那么，“讲”和“不讲”字理又以什么为依据呢？笔者以人教版一年级......
[期刊论文] 作者：吕珈臻,
来源：福建教育：小学版 年份：2007
一、教学目标通过反复诵读，体味诗人的思乡之情；了解丰富多彩的祖国文化，养成积累、背诵古诗的习惯。...
[期刊论文] 作者：吕珈臻,
来源：福建教育 年份：2003
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[期刊论文] 作者：吕珈臻,
来源：福建教育 年份：2002
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[期刊论文] 作者：吕珈臻,,
来源：语文教学通讯·C刊 年份：2017
"学习地图"运用线条、符号、词汇和图像,把文字信息变成多彩的、有逻辑关系的图解,激活神经细胞通道,形成大脑图谱。笔者尝试运用学习地图,发展思维的条理性、整体性、独创性...
[期刊论文] 作者：吕珈臻,
来源：新教师 年份：2012
通常进行绘本教学时，许多教师能充分考虑并挖掘绘本中的趣味性，采用充满趣味和激情的如“！”似的教学策略，引导孩子走进绘本世界，如：“阅读前测策略”“合作交流策略”“表演激趣策略”“媒体创境策略”“行动延伸策略”等，使课堂呈现出一片生机勃勃的景象。但这些阅读......
[期刊论文] 作者：吕珈臻,,
来源：吉林教育 年份：2011
概括是指人们感知事物获得相关信息,通过分析、抽象、综合,将其本质、非本质属性归结为概念的逻辑思维过程。阅读概括能力是指能在阅读中,通过分析、比较、抽象具体内容,将阅...
[期刊论文] 作者：吕珈臻,,
来源：中小学电教(下) 年份：2011
《课程标准》第一学段的教学目标中指出:要让孩子“喜欢阅读,感受阅读的乐趣。课外阅读总量不少于5万字。”由此可以看出小学低年级的阅读教学,应聚焦于“喜欢”和“能读”上...
[期刊论文] 作者：吕珈臻, 曾莹,,
来源：语文教学通讯 年份：2004
"学习地图",是运用线条、符号、词汇和图像,把文字信息变成多彩的、有逻辑关系的图解,激活神经细胞通道,形成大脑图谱。笔者尝试将"学习地图"运用在学习一段话、解构段落奥秘...
[期刊论文] 作者：吕珈臻,曾莹,
来源：语文教学通讯:小学(C) 年份：2019
“学习地图”,是运用线条、符号、词汇和图像,把文字信息变成多彩的、有逻辑关系的图解,激活神经细胞通道,形成大脑图谱。笔者尝试将“学习地图”运用在学习一段话、解构段落...
[期刊论文] 作者：吕珈臻, 蔡宏敏,,
来源：语文教学通讯 年份：2016
阅读为孩子的心灵插上翅膀。要读完整本书需要一定的恒心和耐力,这对于还没有养成自主自觉阅读习惯的孩子来说,是项不小的挑战,阅读没有思考和交流等于白读。笔者以指导...
[期刊论文] 作者：吕珈臻,何景祝,,
来源：教育观察(下半月) 年份：2016
阅读重在思考,阅读教学重在策略指导。本文尝试以剧本《真假美猴王》为阅读文本,运用"联结策略"的阅读方法,调动学生的阅读兴趣,指导学生将阅读主题与文本信息、其他相关文本...
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