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[期刊论文] 作者：吴田荣,,
来源：北京教育(普教版) 年份：2016
学校着眼于全体学生健全人格的塑造,形成了“以美育美”的办学指导思想。坚持美育教育品牌,构建了美育课程体系。1.开设六大类别课程,丰富校本课程学校以以美养德、以美启智...
[期刊论文] 作者：吴田荣,,
来源：北京教育(普教版) 年份：2017
为培养小学中年级学生听、说、读、写方面的能力,提高学生的语文素养,学校开发了“我爱阅读”校本课程,编写了《我爱阅读》校本教材,让学生乐读、爱读,使阅读成为他们的内在...
[期刊论文] 作者：吴田荣,
来源：基础教育参考 年份：2010
北京市和平里第四小学是一所有着悠久历史和优良传统、办学质量较高的小学,始建于1960年,有50年发展历史。 建校50年来,学校的建设与发展层层深入,不管是在校园硬件设施的建设上,还是整体文化氛围的培养上,都取得了丰硕的成果。尤其是在以美育为着眼点和中心......
[期刊论文] 作者：吴田荣,孔晓珊,,
来源：北京教育(普教版) 年份：2016
北京市东城区和平里第四小学始建于1960年,现有三个校区,近七十个教学班,在校生2700多人,230余位教职工。近年来,学校一直着眼于全体学生健全人格的塑造,构建了“以美育美”...
[期刊论文] 作者：吴田荣,黄颖,孔晓珊,,
来源：中国教育学刊 年份：2014
听说读写能力是语文素养的基础,它们之间的有机联系能加强教学内容的整合。学校通过开展“培养小学生语文能力”的校本课程实践研究,编写出《小学生“听说读写”训练系列用书...
[期刊论文] 作者：白桂香,郑晓红,吴田荣,
来源：北京教育学院学报 年份：2002
以教学班为单位 ,应用小学生阅读—习作能力图式同化训练法 ,对 49名小学生进行了3 6课时 (从 5年级到 6年级 )的习作能力图式同化训练 ,对照班 47名小学生 ,语文基础与试验...
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