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[期刊论文] 作者：吴绮珊,,
来源：教育信息技术 年份：2006
网络的信息传播容量大、速度快、范围广,双向交互作用性强,运用网络资源教学是一种高效的教学途径。在生物课堂教学中,让学生在网络环境下自主式探究,可把学习的主动权...
[期刊论文] 作者：吴绮珊,,
来源：新课程(中旬) 年份：2012
信息技术应用于高中生物教学,具有传统教学方式不可比拟的优势:能创设情景,激发学生的学习兴趣;能突破教学重难点,提高学生自主学习的能力;能转变学生的学习方式,增强学生学...
[期刊论文] 作者：吴绮珊,
来源：师道：教研 年份：2018
微课的出现弥补了传统教学在高中生物实验教学上的不足,微课教学以微视频为核心,并具有微课件、微反思以及微教案等资源,能够在对学生学习空间、时间进行积极扩展并充分利用...
[期刊论文] 作者：吴绮珊,,
来源：教育信息技术 年份：2010
生物是一门以实验为基础的自然科学,受实验场所和学生思维、认知能力及动手能力的限制,实验教学历来是生物教学最薄弱的一环.本文从高中生物探究实验教学入手,总结经验,着重...
[期刊论文] 作者：吴绮珊,,
来源：环境教育 年份：2004
作为生物教师,可以抓住校园环境教育的素材,开展“我为美化校园作贡献”的活动。这样有利于学生树立“保护环境,要从我做起,从身边的小事做起”的观念,并养成自觉节约能源,反...
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