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[期刊论文] 作者：吴雷霞,,
来源：小学教学参考 年份：2016
教材是知识的载体,是开展教学活动必不可少的媒介,教师则是教材的使用者.教师只有理解并合理使用、改编教材, 才能帮助学生建立一个完整的数学认知结构.结合课例,从把握概念...
[期刊论文] 作者：吴雷霞,,
来源：小学教学参考 年份：2011
＂加强估算＂是新课程小学数学计算教学改革提出的一项要求。《数学课程标准》中也明确指出：＂估算在日常生活与数学学习中都有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算......
[期刊论文] 作者：吴雷霞,,
来源：小学教学研究 年份：2004
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[期刊论文] 作者：吴雷霞,,
来源：教学月刊小学版(数学) 年份：2015
对于人教版教材中"实际问题与方程(1)"的教学,教师往往会感到比较棘手,究其原因,从其他各版本的教材中可以发现,这块内容大多是直接从形如"ax±b=c"的有关问题解决入手,...
[期刊论文] 作者：王国仙,吴雷霞,,
来源：江西教育 年份：2007
【教学内容】课标实验教材《数学》(人教版)三年级上册。【导入过程】一、初步感受余数的产生理解余数的意义1.出示正方形,师问搭这样的正方形需要几根小棒?2.师:老师这...
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