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[期刊论文] 作者：周丽女,
来源：文理导航 年份：2012
【摘 要】有效的课堂导向性提问，能充分发挥引领、调控和激活功能，使学生思有目标，想有方向，学有方法，答有条理；使教师问有指向，教有主导，导有成效；使课堂真正成为学生思维培养、能力提高的主阵地。高中历史课堂教学中，笔者灵活地运用探问、转问、追问、反问策略，有目的地......
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