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[期刊论文] 作者：周昌炯,,
来源：数学教学通讯 年份：2006
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[期刊论文] 作者：周昌炯,
来源：数学教学通讯：中教版 年份：2003
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[期刊论文] 作者：周昌炯,
来源：中学数学教学 年份：2001
1学生"主体地位"是锤炼学生素质的重要途径现代心理学认为,知识、技能的掌握,思想、观念的形成,都是在主体的积极参与中完成的....
[期刊论文] 作者：周昌炯,,
来源：语数外学习(高中数学教学) 年份：2014
两只小麻雀与两只黑颈鹤在鸟类学家那里引起的感受可以说是天壤之别,前者普普通通,随处可见,后者珍稀无比,全世界才四千多只。然而,在数学的眼光里,他们没有丝毫的区别,都是...
[期刊论文] 作者：周昌炯,,
来源：中学生数理化(教与学) 年份：2011
“认知负荷理论”是“建构主义”之后最具影响力的理论思潮,由约翰·斯威勒等人提出.在基于三个假设(认知资源总量恒定假设、双通道假设、工作记忆存储容量有限假设)的基础上...
[期刊论文] 作者：周昌炯,,
来源：数理化学习（高一二版） 年份：2016
本文借鉴最新的认知神经科学的研究成果,论述了直观思维的价值.然后结合教学实践,论述和介绍直观思维的类型和应用....
[期刊论文] 作者：周昌炯,,
来源：数理化学习(高中版) 年份：2015
已知圆x2+y2=r2以及一点P(x0,y0),如果点P(x0,y0)在圆上则直线x0x+y0y=r2与圆相切,如果点P在圆外则直线x0x+y0y=r2与圆相交,如果点P在圆内则直线x0x+y0y=r2与圆相离.以上结论...
[期刊论文] 作者：周昌炯,
来源：数理化学习·高一二版 年份：2014
文章在辩证思维视野下，对数学教学进行审视，重点是对数学教学中的解题活动进行分析. 众所周知，x2+y2=z2是有自然数解的，“勾三股四玄五”就是其中的一个解，而让2稍微前进一步得方程xn+yn=zn（n≥3），它是没有自然数解的！这一被称为“费马大定理”的命题，经历了350多年之......
[期刊论文] 作者：周昌炯,,
来源：语数外学习(高中版上旬) 年份：2016
在高考数学复习时,有一类问题涉及到曲线的切线以及切线的斜率。如,记曲线方程为F(x,y)=0,这就是y关于x的隐函数关系式。有些曲线方程,比如y-3x~2=0,从中解出,得到形如y=f(x)...
[期刊论文] 作者：周昌炯,,
来源：语数外学习(数学教育) 年份：2013
“黑箱”是相对于“白箱”、“灰箱”而言的,黑箱手段就是将研究对象封闭、凝固而不予打开,不探究其内部结构,不追问其具体细节,只看输入和输出。控制论专家艾什比举例说,一...
[期刊论文] 作者：周昌炯,,
来源：语数外学习(高考数学) 年份：2012
“反思是数学思维活动的核心和动力”(弗赖登塔尔)。反思有利于知识点的固着,反思有利于易混点的澄清,反思有利于思维素养的改进,反思有利于数学能力的提升。这一切都可以在...
[期刊论文] 作者：周昌炯,,
来源：语数外学习(数学教育) 年份：2012
本文就“激活数学思维,提高教学效益”这一课题进行了探讨,既有理论层面的引证,也有实践层面的经验。This paper discusses the issue of “Activating Mathematical Think...
[期刊论文] 作者：周昌炯,,
来源：数理化学习(高中版) 年份：2016
在指导学生解决数学问题时,如能积极地引导他们用辩证思维分析问题,把握事物的发展变化规律,将有利于对学生进行辩证唯物主义教育,提高辩证思维能力,提升数学解题效率.In g...
[期刊论文] 作者：周昌炯,
来源：数学教学 年份：1999
本文将探讨解题中的“通法”与“巧法”,让我们从一个例子开始。 引例:如何展开sin(π/2+α)? 解法一 按公式sin(α+β)=sinαcosβThis article will explore the “thro...
[期刊论文] 作者：周昌炯!655214,
来源：中学数学教学 年份：2001
1 学生“主体地位”是锤炼学生素质的重要途径现代心理学认为 ,知识、技能的掌握 ,思想、观念的形成 ,都是在主体的积极参与中完成的。学生学习一个新问题时 ,不论是按照“...
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