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[期刊论文] 作者:周水湘,,
来源:现代中小学教育 年份:2008
劳技教育是实施素质教育必不可少的一门学科,而学生劳技素养评价却始终被劳技课教师忽视。本文在调查、分析、研究的基础上,建立了一套较科学、较完善的劳动技术教育评价新体...
[期刊论文] 作者:周水湘,
来源:教育研究与评论:技术教育 年份:2012
半成品范例是探索劳动与技术教育有效的教学手段之一。半成品范例教学依据心理学、教学论、脑科学理论,遵循自主性、实践性、综合性、探究性原则。运用半成品范例教学有“局部......
[期刊论文] 作者:周水湘,
来源:教育研究与评论:技术教育 年份:2013
在劳动与技术教学中,教师要善于抓住时机,对学生作品进行展示、应用、评价,让每一个学生都能进行有效的交流,从而提高劳动与技术课堂的教学效率,提升学生的技术素养与学习品质。......
[期刊论文] 作者:周水湘,,
来源:现代中小学教育 年份:2010
劳动与技术教育是新一轮课程改革中出现的综合实践活动课程里一个重要的学习领域。教学过程中呈现出很大的自主性、开放性和创新性。同时,我们也要根据课中很多无法预料的因素......
[期刊论文] 作者:周水湘,,
来源:教育研究与评论(技术教育版) 年份:2009
劳动技术作品评价是劳动技术课程的核心问题,对学生作品进行正确有效的评价不仅是学生认知发展的需要,也是教师教学有效策略的体现.劳技作品评价分三个递进式阶梯过程,即让学...
[期刊论文] 作者:周水湘,
来源:课程教育研究·新教师教学 年份:2012
范例作品曾一度说成形式固定,导致学生学习思维定式,影响学生创新思维的发展而被批判;然而,《劳动与技术.》教育又是以实践性为特征的,范例可以起引领、启发作用。这两者之间:用--不行;不用--可惜。怎样让范例作品用之可行?用科学辩证的说法:"扬弃"。于是,我抓住一个"变",......
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