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[期刊论文] 作者：周琬婷 李婉琪,
来源：广东教学报·教育综合 年份：2020
【摘要】针对幼儿积木建构游戏水平普遍较低，目的性不强等问题，将高瞻课程中的“计划—工作—回顾”模式引入建构游戏中，能够促进幼儿建立明晰、丰富的建构计划，自主思考建构问题的解决办法，并总结反思、提升经验。教师应该从为幼儿提供自主、丰富的建构环境，重视前期......
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