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[学位论文] 作者：周贵礼,,
来源： 年份：2011
教师思维方式是教师在教育实践过程中根据一定文化知识、教育观念和思维方法等认识教育和解决教育问题的较稳定的方式。它受制于教师的生存方式,是教师生存方式的反映,具有认...
[期刊论文] 作者：周贵礼,,
来源：全球教育展望 年份：2011
传统教师发展是以认识论为取向的。这种取向,主要以客观能力为目标、工具理性为内容、外部培训为路径,容易忽视教师作为独立、完整、丰富的主体生命存在的事实与意义。生存论...
[期刊论文] 作者：周贵礼,,
来源：教育研究与实验 年份：2011
学校教育现代转型是一个描述我国学校教育向现代教育变革和跃迁的教育学与社会学范畴；它既表明了我国学校教育变革与发展的阶段、方式、性质，又指明了具体的目的与任务，甚至基本......
[期刊论文] 作者：周贵礼,,
来源：教育学术月刊 年份：2008
巴班斯基教学最优化理论可谓博大精深。对世界教学理论与实践均产生了较大的影响。但它也存在着固有的内在矛盾。正确认识这些内在矛盾，对我们正确认识与处理好继承与超越的关......
[期刊论文] 作者：周贵礼,
来源：湖北教育：教育教学 年份：2011
罗曼·罗兰曾言,＂缺乏理想的现实主义是毫无意义的,脱离现实的理想主义是没有生命的＂。印象中,中世纪某位神学学者也曾说过另一句话：＂学问若不转向爱,有何价值？＂这两句话合起来......
[期刊论文] 作者：周贵礼,
来源：湖北教育：教育教学 年份：2007
本刊自去年推出有关课程改革不同观点的系列文章之后，在教育科研工作者和教师中引起了较大的反响。本期，我们选取3篇文章对这些不同的观点提出了各自的看法，请广大读者朋友积极......
[学位论文] 作者：周贵礼,
来源：湖北大学 年份：2008
教育思维方式,是教育者在教育活动过程中,根据教育存在,运用一定的思维工具,认识教育问题、现象、事件的认知样式。小学教师与其他教育工作者尤其是教育理论工作者的教育思维...
[期刊论文] 作者：霍巍, 周贵礼,,
来源：当代教育论坛 年份：2004
20世纪60年代,后现代主义作为一种文化思潮登上了历史舞台,70、80年代发展至高潮,并广泛渗透到哲学、文学、艺术、美学等各个领域.进入90年代,一些教育学者将后现代主义引入...
[期刊论文] 作者：周贵礼, 靖国平,,
来源：教育研究与实验 年份：2007
近几年,教育理论界对学校教育回归生活进行了较深入的探讨。那么,学校教育究竟应回归到什么样的生活呢?我们认为,学校教育应回归到这样的生活:从主体而言,回归到成人与儿童共...
[期刊论文] 作者：周贵礼,靖国平,,
来源：教育导刊 年份：2008
正如有的改革专家所承认的，当前基础教育课程改革呈现出“举步维艰”的局面。～方面，课程改革自身出现了一些始料未及的问题，如理论基础、价值目标、改革方式和资金、体制、城乡差......
[期刊论文] 作者：靖国平,周贵礼,
来源：教育研究与实验 年份：2008
幸福是生命永恒的主题、劳动创造的果实、生活总体的平衡和人生美好的状态；智慧是人生获取幸福的根本途径，是幸福之源；追求生命智慧既是教育的本性，也是教育通达幸福的中介。“教......
[期刊论文] 作者：周贵礼,靖国平,
来源：当代教育科学 年份：2007
当前理论界有关“学校教育回归生活”的争论，其关键问题在于没有明确什么是真实的学校教育生活。我们认为，真实的学校教育生活，从主体而言，是成人生活与儿童生活的和谐统一；从时限......
[期刊论文] 作者：何兴国,周贵礼,,
来源：咸宁学院学报 年份：2008
课程标准是规定课程教与学活动的目标、内容、要求及进程等的教学文件，它对课程实施具有重要的指导意义。工学结合是将工作实践和学习相结合，是高职教育人才培养模式改革方向，也......
[期刊论文] 作者：涂艳国, 周贵礼,,
来源：教育研究 年份：2012
教育回归人性,指教育要基于与利用人性之真,达成人性之善,促成人完满的生命体验,实现真、善、美的统一。教育理论回归人性的基本方式,是在全面把握人性与教育的相互意义及其...
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