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[期刊论文] 作者：唐朝莉,,
来源：中小企业管理与科技(下旬刊) 年份：2015
校企共同育人已经成为高职教育的必由之路。江西财经职业学院旅游管理专业在教育实践中通过组建校企共育平台、拓展校企共育领域、加强校企共育措施，逐渐探索形成了有效的校企......
[期刊论文] 作者：唐朝莉,,
来源：产业与科技论坛 年份：2016
中国的改革与发展离不开中国共产党所具备的强大的政党适应性。党的建设与政党适应性紧密相关,并在＂四个全面＂战略布局中发挥协同、互动的关键作用。因此,围绕＂四个全面＂加强党的......
[期刊论文] 作者：唐朝莉,
来源：健康人生 年份：2013
路上，给小家伙买了个“愤怒小鸟”蛋糕。回到家，小家伙直冲厨房，拿了两个小碟子出来，小心翼翼地从“小鸟”身上，一点一点分出一些蛋糕来；有那么几次，因为力量掌握不好，蛋糕差点滑落在......
[期刊论文] 作者：唐朝莉,
来源：成都行政学院学报(哲学社会科学) 年份：2002
马克思主义是开放、不断发展的理论体系,'三个代表'与《共产党宣言》是一脉相承的.本文从资本主义生产方式演变的论述到代表先进生产力发展要求的论述,从无产阶级掌...
[期刊论文] 作者：唐朝莉,
来源：河北软件职业技术学院学报 年份：2019
通过基于SimTrade外贸实习平台的知识内在化个案分析发现:理论课程必须与实践课程紧密结合;SimTrade平台中知识内在化是一个渐进过程;基于SimTrade的知识内在化要求学生反复...
[期刊论文] 作者：唐朝莉,,
来源：现代经济信息 年份：2015
江西财经职业学院旅游管理专业在职业教育校企合作运行机制建设中,将服务行业企业与专业建设紧密结合起来,通过搭建以政行企校多方参与的专业教学指导委员会为基础的校企合作...
[期刊论文] 作者：唐朝莉,,
来源：知识经济 年份：2015
职业教育注重核心技能的培养,而核心技能的评价要综合运用外部评价,自我主观评价以及内部评价。为了提高核心技能内部评价的可操作性,需要根据职业特点细化核心技能的内部评...
[学位论文] 作者：唐朝莉,
来源：四川师范大学 年份：2004
自从国家产生以后，政府便成为人类社会活动的中心之一，并对社会生活的各个方面发生着直接或间接的影响。但随着人类文明程度的提高和经济社会的发展，政府规模的不断膨胀也一直处......
[期刊论文] 作者：唐朝莉,谭宏,,
来源：现代教育管理 年份：2011
职业教育独特的知识转移机制要求构建与之相适应的课程开发模型。而这个模型应是以工作任务过程为中心来组织课程内容,学生通过完成工作任务的过程来学习理论知识、职业岗位...
[期刊论文] 作者：唐朝莉, 谭宏,,
来源：九江职业技术学院学报 年份：2019
从知识客体方面的知识转移过程和知识主体方面的知识转移层次两个维度出发,可以总结出在高等职业教育校企合作中的六种知识转移方式。对这些不同类型的知识转移方式进行有机...
[期刊论文] 作者：唐朝莉,谭宏,,
来源：经济研究导刊 年份：2009
职业通用能力的培养可以使学生具备一个现代职业人的基本素质。为了提高职业通用能力评价的可操作性,需要根据职业特点细化各学科课程的职业通用能力的课程评价标准,而后采用...
[期刊论文] 作者：唐朝莉,谭宏,
来源：成都工业学院学报 年份：2003
江泽民同志在“七一”讲话中提出:“要把依法治国同以德治国结合起来,为社会保持良好的秩序和风尚营造高尚的思想道德基础。”党的“十六大”报告中再一次指出,要“坚持物质...
[期刊论文] 作者：谭宏,唐朝莉,,
来源：教育学术月刊 年份：2011
知识转移是职业教育校企合作的核心。通过分析知识转移所在的知识空间,可以发现四种基本的知识动态演化模式,即组合化、内在化、社会化和外在化。职业教育校企合作中不同知识...
[期刊论文] 作者：唐朝莉,谭宏,
来源：九江职业技术学院学报 年份：2020
高等职业教育产教融合中的跨组织知识转移由社会化(S)、外在化(E)和组合化(C)三个阶段组成。通过对四川工程职业技术学院数控技术专业的案例研究,可以发现社会化(S)、外在化(...
[期刊论文] 作者：谭宏,唐朝莉,,
来源：科技管理研究 年份：2010
知识转移是职业教育校企合作的核心,它与普通高等教育实施＂产学研＂过程中发生的知识转移属于两种不同类型。以此为基础,通过从职业教育中的知识特性、知识层次和过程以及影响因......
[期刊论文] 作者：唐朝莉 谭 宏,
来源：理论观察 年份：2008
[摘要]在社会主义现代化建设的新历史时期里，社会主义市场经济体制已经确立，对外开放和信息全球化使人们的思想、道德和价值观念发生着深刻的变化。受教育者面临新的困惑，教育者面临新的挑战，加强转型期德育工作的实效性迫在眉睫。因此，要充分认识转型期德育工作的重......
[期刊论文] 作者：唐朝莉,李凯,
来源：中国成人教育 年份：2011
为了提高学生学习《形势与政策》课的实效性，在对学习者分析的基础之上，可以提出一个由导入、发展和总结三个阶段组成的，以学生为主体创新《形势与政策》课的课堂教学模式。......
[期刊论文] 作者：唐朝莉,谭宏,,
来源：现代经济信息 年份：2008
从经济学的角度来看,政府职能有一定的界限,而政府职能转变正是在这一界限内完成。亚当·斯密把政府职能的下限描述为政府充当“守夜人”的角色,即政府用保护和正义来交换收...
[期刊论文] 作者：唐朝莉,谭宏,
来源：科技与创新 年份：2021
高职产教融合中的知识转化和创新平台可以分为系统场、演练场、源发场和对话场四种类型的知识场。分析四川工程职业技术学院数控技术专业的案例发现,建立和加强跨越组织边界的演练场和对话场,能够促进高职产教融合中的知识转化和创新。......
[期刊论文] 作者：唐朝莉 谭宏,
来源：科技风 年份：2021
摘要：在高等职业教育产教融合中学生的核心能力可以分为沟通合作能力、问题解决能力、信息收集和处理能力、自我管理能力、言语表达能力、创新能力和实践能力等因素。通过单因素方差分析发现，校外顶岗实习对于提升高职大学生的核心能力起到关键性作用。而通过产教......
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