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[期刊论文] 作者：国洪颖,李鹏,,
来源：山东教育 年份：2014
“整式的加减”一章是学生在系统地学习了有理数的知识之后．由数过渡到式的第一步。目的是顺应学生思维发展的规律，进一步培养学生理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律......
[期刊论文] 作者：国洪颖,李鹏,,
来源：山东教育 年份：2016
数学作业作为数学教学的重要环节,在日常的教学活动中,教师更应努力挖掘教学内容中可能蕴含的教育价值,通过长期的训练,逐渐实现课程的整体目标。因此,如何使作业多样化、全...
[期刊论文] 作者：李鹏,国洪颖,
来源：山东教育 年份：2021
《中国教育现代化2035》指出,全面落实立德树人根本任务,广泛开展理想信念教育,厚植爱国主义情怀,加强品德修养,增长知识见识,培养奋斗精神,不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。数学学科特点决定了数学学习的最终目标是应用数学知识解决生活......
[期刊论文] 作者：国洪颖,李鹏,
来源：中小学数学：初中版 年份：2012
教学内容分析本课是人教版八年级数学下册第十六章第一节第一课时“从分数到分式”，是分式单元起始课，主要内容是分式的概念、分式有意义的条件和分式值为0的条件．分数和整式的......
[期刊论文] 作者：贾海霞,国洪颖,,
来源：中华少年 年份：2016
应用题教学中借助文字、表格、线段图三大支架,将题目中的信信息重新进行整合,可以化繁为简,发展学生思维,能有效促进问题的解决。With the help of text, form and line d...
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