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[期刊论文] 作者：夏尊华,,
来源：中学理科 年份：2006
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[期刊论文] 作者：夏尊华,,
来源：数理化学习(高中版) 年份：2010
pH的计算,包括单一溶液、混合溶液、溶液稀释的计算等,在掌握基本计算的方法思路的基础上,要注意总结速算规律和方法技巧.一、单一酸或碱溶液pH值的计算对于强酸或强碱的...
[期刊论文] 作者：夏尊华,,
来源：数理化学习(高中版) 年份：2009
一、盐类能否水解的判断规律物质的结构决定着物质的性质,盐能否水解,怎样水解,必须首先从物质结构入手加以分析,从而发现并掌握盐类水解规律.怎样判断盐是否水解,先要抓...
[期刊论文] 作者：夏尊华,,
来源：考试 年份：1999
有机合成是从原料出发合成目标化合物的过程。为了实现这一合成,首先必须着眼于目标化合物分子结构的剖析,分析目标化合物所含的官能团或取代基,注意它所在的位置。其次...
[期刊论文] 作者：夏尊华,
来源：中学理科：初中数理化 年份：2002
溶液是初中化学重点内容，也是难点所在．它集基本概念、理论、计算和实验于一体．从宏观上把握知识体系和它们间的内在联系和区别是学好溶液的前提，全章以溶液、饱和溶液、溶解度、......
[期刊论文] 作者：夏尊华,
来源：中学课程辅导：初三版 年份：2000
溶解度曲线的意义可概括为：点、线和交点。...
[期刊论文] 作者：夏尊华,
来源：中学课程辅导：初三版 年份：2002
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[期刊论文] 作者：夏尊华,
来源：中考金刊 年份：2006
环境问题既是社会关注的热点，也是中考化学的热点。与“化学与环境”相关的中考试题紧跟时代发展的新形势，紧密结合教材知识，取材广泛，富有创新意识。下面以典型中考题为例分类说......
[期刊论文] 作者：夏尊华,
来源：中学生理科月刊 年份：2005
化学反应速率和化学平衡理论,既是化工生产的理论,又是指导电解质溶液理论学习的理论,由于这部分知识的理论性较强,有关规律多,还有许多图像问题,掌握起来不太容易....
[期刊论文] 作者：夏尊华,
来源：中学理科：初中数理化 年份：2003
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[期刊论文] 作者：夏尊华,,
来源：高中数理化 年份：2001
定量实验题由于它联系生产实际、环保、实验等知识内容,考查知识的迁移能力,一直是高考的热点,今后该题型将更富有创造性.为了帮助同学们解答这类题,现归纳出以下解题步骤:...
[期刊论文] 作者：夏尊华,,
来源：高中数理化 年份：2001
1要透彻理解化学平衡的概念 rn判断一个可逆反应是否达到化学平衡状态,从化学平衡的概念上看有两点:一是正反应和逆反应的速率相等;二是反应混合物中各组成成分的含量保持不...
[期刊论文] 作者：夏尊华,
来源：中学生理科月刊 年份：1995
解决有关溶液的稀释、浓缩、混合的计算的关键是抓住在稀释、浓缩、混合前后溶质的质量不变。1．溶液稀释设有某溶液A克，百分比浓度为a％，稀释成浓度为b％的溶液B克。因稀释前溶液里......
[期刊论文] 作者：夏尊华,
来源：中学理科参考资料 年份：1997
一、重要知识点1．定义阿佛加德罗常数为什么用12克碳-12作基准?由于原子量是以碳-12原子质量的十二分之一作为标准,采用12克这个数值,能够把摩尔质量和元素的原子量联系起来。...
[期刊论文] 作者：夏尊华,
来源：中学理科 年份：2001
一、元素周期律试题考查三大热点 １．元素周期律的迁移应用 该类题目的特点是：给出一种不常见的主族元素，分析推测该元素及其化合物可能或不可能具有的性质．解题思路是：先确定该元素......
[期刊论文] 作者：夏尊华,,
来源：高中数理化(高一版) 年份：2007
化学是一门以实验为基础的自然科学,做好实验是学好化学的前提.但化学实验具有一定的危险性,因而处理安全问题的能力是化学实验中首先要培养的能力.1操作的安全性问题操作的...
[期刊论文] 作者：夏尊华,
来源：中学理科参考资料 年份：1996
同分异构体贯穿于中学有机物化学教材的始终,是有机化学教学的重点和难点之一,是高考必考的知识点。下面谈谈同分异构体的复习。 一、同分异构体的基础知识 1.同分异构体的...
[期刊论文] 作者：夏尊华,
来源：中学理科参考资料 年份：1996
一、知识体系 电离度、水的离子积、pH值这三个概念,联系密切,环环相扣,复习时要循序渐进。 复习时,要注意运用电离平衡移动理论,分析外界条件以及溶液酸碱性对α、[H~+]、...
[期刊论文] 作者：夏尊华,
来源：考试(高考.理科版) 年份：2005
1.对概念的理解——物质的氧化性、还原性强弱的比较氧化剂及还原剂的氧化性和还原性相对强弱的本质,就是它们分别得电子和失电子的能力的大小(注意与得电子的多少是不同的概...
[期刊论文] 作者：夏尊华,
来源：考试·高考理科版 年份：2007
1．定量实验问题的一般模型 定量实验问题都有一个需要测量的量（目的量），但是通常的情形是目的量无法直接测量，而是通过另外的可以测量出来的量（可测量）计算而求得。目的量是依题的设计而定，它可以是相对原子质量，相对分子质量，质量分数，结晶水的分子数，甚至是分子组......
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