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[学位论文] 作者：姚育青,,
来源： 年份：2002
探究性教学是课程改革的基本要求，是素质教育的有效途径。本文对探究性教学的内涵、国内外探究性教学的理论进行较系统地阐述。作者采用等组实验法对探究性教学及其在初中生物......
[期刊论文] 作者：姚育青,,
来源：福建教育学院学报 年份：2002
进入21世纪,新一轮的课程改革给我们的素质教育注入了崭新的活力。新课程倡导探究性教学,何为探究性教学?目前有许多说法,笔者认为探究性教学是以探究为目的、促进学生进行探...
[期刊论文] 作者：姚育青,
来源：新作文：小学（1-3年级） 年份：2004
前几天,我在学校的花坛(tan)里发现了三只小蜗(wo)牛,我决定把它们带回家喂养。放学回家后,我就把它们放在一个花盆里,帮它们安置(Zhi)了一个很舒(shu)服(fu)的家。晚上睡觉...
[期刊论文] 作者：姚育青,
来源：福建教育 年份：2003
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[期刊论文] 作者：姚育青,郑键,
来源：福建教育研究 年份：2016
5E教学模式依据概念转变理论和建构主义理论，符合自然科学学科特点和学生认知规律，适应新课程理念。本文探讨了5E教学模式的内涵和潜在的理论基础，结合实例，总结在教学实践中应用......
[期刊论文] 作者：姚育青, 许序修,,
来源：人民教育 年份：2016
学生的实践不应局限于过去那种简单的摘棉花、拾稻穗等方式,而应让他们根据自己的兴趣和特长,自主结合学习和生活进行参与性、应用性、服务性、合作性乃至创新性实践。好...
[期刊论文] 作者：姚育青, 苏圣奎,
来源：福建基础教育研究 年份：2022
数学建模作为用数学语言表达现实世界的高中数学六大核心素养之一，也是促进学生应用数学解决现实问题的教学载体，在创新人才培养方面扮演重要角色.以高中数学建模课程体系构建与实践为例，阐述了厦门第六中学通过构建数学建模进阶式课程、活动平台和评价机制，组织学......
[期刊论文] 作者：苏圣奎, 姚育青,
来源：中国基础教育 年份：2023
在国家推进普通高中育人方式改革、促进高中学校多样化有特色发展的时代背景下，建设示范性普通高中不仅要体现“示范性”特征，更应关注其发展的多样化、对区域教育的带动作用以及实施人才培养的角色定位。作为福建省首批示范性普通高中，福建省厦门第六中学通过构建......
[期刊论文] 作者：姚育青, 苏圣奎,
来源：中国教育学刊 年份：2023
随着国际经济和综合国力竞争的加剧，多样化创新人才培养已成为国家和社会发展的战略需求。在新时代背景下，人们期望得到高质量、多元化而兼具公平性的普通高中教育，这对普通高中多样化发展提出了现实挑战。福建省厦门第六中学通过构建“A-STEM博·雅”育人体系，开辟......
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