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[会议论文] 作者：孔锦雄,,
来源： 年份：2004
学校文化是学校的灵魂。学校根植的文化,是学校精神的高度浓缩,是学校发展最为重要的因子。"植根兴贤热土,花开传统文化。""兴贤"既是社区居委会的名字,村如其名,有丰富...
[期刊论文] 作者：孔锦雄,
来源：广东教育·综合 年份：2018
学校文化是学校的灵魂。学校根植的文化，是学校精神的高度浓缩，是学校发展最为重要的因子。“植根兴贤热土，花开传统文化。”“兴贤”既是社区居委会的名字，村如其名，有丰富的乡土文化资源，“兴贤”更是学校的名字。佛山市南海区狮山镇兴贤小学的招生社区是兴贤和高边......
[期刊论文] 作者：孔锦雄,
来源：安家（校外教育） 年份：2021
摘要：华东师范大学“生命·实践”教育学研究院院长李政涛教授说过，基础教育的后疫情时代，是“双线混融教学”的新时代。2020年新冠肺炎疫情的爆发，使得线上与线下教学模式得以紧密融合，从而形成“双线混融教学”的局面。本文以小学四年级语文为研究背景，阐述“双线混......
[期刊论文] 作者：郑立平, 孔锦雄, 高志勇,,
来源：教书育人 年份：2017
一、学校基本情况兴贤小学校创办于1920年。2008年,因政府并校再次重建,2013年6月,因区域调整由大沥镇划归狮山镇管理,是佛山市一级学校。学校现有19个教学班,在校学生800多...
[期刊论文] 作者：郑立平 孔锦雄 高志勇,
来源：教书育人·校长参考 年份：2017
一、学校基本情况 兴贤小学校创办于1920年。2008年，因政府并校再次重建，2013年6月，因区域调整由大沥镇划归狮山镇管理，是佛山市一级学校。 学校现有19个教学班，在校学生800多人，在职教师43人，有8人为狮山镇学科骨干教师。学校不断发展壮大，以“读书、读人、读社......
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