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[期刊论文] 作者:孙皆永,
来源:新校园·理论(上旬刊) 年份:2011
笔者根据阅读的主体,即师、生、文三者的不同,把阅读分为以师为主导的课内功用性阅读、以生为主的课外消遣性阅读及以文为主的探究性阅读。如能处理好这三种阅读的关系,并致力于“三位一体阅读教学法”,由课内到课外,由广泛到深度,就能全面提高学生的阅读能力,就能有效......
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