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[期刊论文] 作者：孟令郊,
来源：商情 年份：2012
随着教学改革的深入，在数学教学中有目的、有计划、有步骤地培养学生的思维能力，是每个教师十分关心的问题。教师应吃透教材，把握教材中的智力因素，积极地进行教学。数学教学中激......
[期刊论文] 作者：孟令郊,
来源：商情 年份：2012
以“学生为主体”的教学模式，我想应该是一种开放式交流活动，教师和学生之间保持双向交往，甚至学生与学生之间也强调一种互相合作的精神。教师此时成为相互交往的中心，并且促使所......
[期刊论文] 作者：孟令郊,
来源：中华少年·研究青少年教育 年份：2012
小学生天真烂漫，爱说爱动，自我约束力差，注意力容易分散，要想让他们认真听讲，教师必须讲究教学技巧。经过十多年的教学经验，我发现新课改后的小学数学教材犹如一个个小故事，把无趣的数学知识融入到一个个生动的小故事中，每一个习题都能用一个小故事表达出来，与实际生活紧......
[期刊论文] 作者：孟令郊,
来源：中华少年·研究青少年教育 年份：2012
凡是优秀教师都具有良好的人格魅力。经常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，听课非常入神；不喜欢某位教师，听课时老是昏昏欲睡，总想说话，课堂上乱哄哄的。事实上，能否赢得学生的尊重和爱戴，不是单一因素决定的。教师的知识水平、教学能力、气质性格、品德修养等综合素质......
[期刊论文] 作者：孟令郊,
来源：中华少年·研究青少年教育 年份：2012
俗话说：“兴趣是最好的老师。”俄国教育家乌申斯基也指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀掌握知识的意愿。”因此，课堂上教师要努力激发学生学习兴趣，使学生产生内在驱动力。在兴趣的激发下，学生积极主动地去感知事物，学习和掌握好知识，对事物的观察变得比较敏锐......
[期刊论文] 作者：孟令郊,
来源：中华少年·研究青少年教育 年份：2012
教学是抽象、枯燥的，但是数学学习过程却蕴含着许多人生哲理和生命规则。因此，学数学不只是学知识，也是学做人，对数学学习情感的培养也是对人生态度的培养。重视学生情感教育，创设积极健康的情感环境，能有效促进学生全面发展。 一、以浓厚的数学情感感染学生 要......
[期刊论文] 作者：孟令郊,,
来源：中华少年：研究青少年教育 年份：2012
生活离不开数学，数学来源于生活。数学已经融合到生活的方方面面，成为一种具有多维结构的人类活动。因此，教师教学时，要努力让数学走进生活，使数学生活化，最终服务于生活，下面就结合......
[期刊论文] 作者：孟令郊,
来源：读写算 年份：2012
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。” 心理学研究表明，当学生的心理处于压抑、不满，失去信心时将直接阻碍、削弱甚至中断智力活动，破坏学习的向心力，当然也谈不上学习效率。学生对数学的内在兴趣，是学习数学的强大动力。”如何在教学中激发和培养学生的学习兴趣，并使兴......
[期刊论文] 作者：孟令郊,
来源：读写算 年份：2012
成功的教学都必须有学生积极的参与，只有教师的教是远远不够的，只有学生主动的学，有兴致地学，才能取得教学的成功。因此，在小学数学课堂教学中，教师要真正把学生当作学习的主人，努力创设机会，创设学生主动参与学习的空间，引导学生参与学习的全过程，让数学走出书本，走近生活......
[期刊论文] 作者：孟令郊,
来源：中国教育发展研究 年份：2010
创新能力的培养是素质教育的核心，而数学是一门培养学生创新能力的重要学科，因此教师在数学教学中，应凭借数学知识固有的魅力，把握时机，创设一定的教学情境，激发学生积极探究知识的乐趣，促进学生创新能力的培养。 1、创设情境，激发创新。教学过程既是学生的认知过程，......
[期刊论文] 作者：孟令郊,
来源：中华少年·研究青少年教育 年份：2012
《数学新课标》 指出“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方法”。因此，小组合作学习是时代赋予数学活动的要求。在数学课堂中开展合作学习，有利于师生之间、生生间的情感沟通和信息交流，有利于思维的撞击......
[期刊论文] 作者：孟令郊,
来源：中华少年·研究青少年教育 年份：2012
在课堂上，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生，他们学习数学的兴趣浓厚，求知愿望强烈，数学成绩会得到较快提高。因此在教学中，我从转变学生的学习态度、学习兴趣入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。有时候我心里不免急功近利的片面认为，只要习题......
[期刊论文] 作者：孟令郊,
来源：中华少年·研究青少年教育 年份：2012
教学是教与学的统一。从现代教学观看，教师的职责不仅是给学生传授知识，而且还要教会学生遇到问题如何分析、如何思考、如何探讨、如何研究，总之就是交给学生正确学习的方法，逐步培养他们学习的兴趣和自学的能力，使学生想学、愿学、会学。特别是数学课，知识单调无味，单......
[期刊论文] 作者：孟令郊,
来源：中华少年·研究青少年教育 年份：2012
一、创设恰当的问题情境，促进学生主动学习 所谓问题情境是指一种具有一定难度，而经过自身努力又能够解决的问题。恰当的诱发性问题情境具有两个特点：1.处在学生思维发展水平的最近发展区，学生对其可望而不可及，能刺激学生的学习欲望；2.有一定的情趣，能引起学生的兴......
[期刊论文] 作者：孟令郊,
来源：现代教育探索 年份：2012
自主学习能力则是指学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力。具备这种能力的人具有强烈的求知欲，能够合理地安排自己的学习活动，具有刻苦钻研精神，并且能够对自己的学习效果进行科学的评价。有了一定的自主学习的能力，学生就不再是被动接受知识的机器，而是能用科......
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