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[学位论文] 作者：孟性菊,,
来源：贵州师范大学 年份：2017
网络学习空间对促进教师专业发展具有重要作用,本研究在教师专业发展理论、成人教育理论及终身教育理论的指导下、梳理了乡村教师队伍建设、网络研修及网络学习空间等相关的...
[期刊论文] 作者：冯玉龙,黄倩,孟性菊,
来源：大学:研究与管理 年份：2021
产教融合、校企协作的人才培养模式已经受到了国家和应用型本科高校的重视,如何实现产教深度融合成为当前教育管理者面前的重要课题。人才培养的落脚点在课程,课程质量的评价在于标准,本文浅析了产教融合视域下的课程标准建设路径,并以茅台学院为例,探索了具体......
[期刊论文] 作者：冯玉龙 黄倩 孟性菊,
来源：大学·研究与管理 年份：2021
摘 要：产教融合、校企协作的人才培养模式已经受到了国家和应用型本科高校的重视，如何实现产教深度融合成为当前教育管理者面前的重要课题。人才培养的落脚点在课程，课程质量的评价在于标准，本文浅析了产教融合视域下的课程标准建设路径，并以茅台学院为例，探索了具体......
[期刊论文] 作者：孟性菊,刘军,王洪梅,
来源：软件导刊.教育技术 年份：2017
“ 互联网＋”乡村教师专业发展是乡村教师专业发展创新应用模式,是传统乡村教师专业发 展模式的变革与创新.互联网技术支持的丰富资源、时空无限、交流互动及自主协作,对乡村...
[期刊论文] 作者：杨昌容,余莉,孟性菊,
来源：大学 年份：2022
近年来,各高校积极响应国家关于深化产教融合和应用型人才培养相关要求,充分与各企业先行先试,积极探索和构建供需衔接、产教融通、资源共享、优势互补、校企协同的产教融合人才培养长效机制.本研究以茅台学院为对象,通过文献研究、比较研究、实证研究等方法,分......
[期刊论文] 作者：孟性菊, 余莉, 杨昌容,
来源：科教导刊 年份：2022
产教融合课程建设是应用型本科院校人才培养的关键。通过探索应用型本科院校产教融合课程建设困境、内涵和标准，围绕产教融合课程建设，提出健全产教融合课程体系、优化产教融合课程结构、整合产教融合课程资源、深化产教融合课程改革、规范产教融合课程管理、强化......
[期刊论文] 作者：陈俊,胡悦,杨娇,孟性菊,,
来源：计算机工程与设计 年份：2017
为实现能耗测量,实现云计算数据中心能耗最小化,达成云计算数据中心的能耗量化与管理,定义能耗模型的数学表达式与测量的计算方法,针对CPU与内存运行参数分析计算机节点能耗...
[期刊论文] 作者：王洪梅, 孟性菊, 王运武,,
来源：现代中小学教育 年份：2017
教学微视频作为一个重要的知识载体,它正全方位地介入中小学课堂教学,并对教师的教学方式和学生的学习习惯、学习态度以及教育观念等意识形态产生重要的影响。然而,人们在不...
[期刊论文] 作者：孟性菊 韩玥 刘军 王洪梅,
来源：中国教育技术装备 年份：2017
摘 要 混合学习是当前网络技术发展下的学习革命，是未来学习必不可少的一种学习模式。微课是整合教学目标、教学教案、教学评价、教学反馈的一种重要学习资源。运用文献分析法，探索微课在混合学习模式下的适切性，针对混合学习下微课教学应用中存在的要求和问题，提出......
[期刊论文] 作者：孟性菊,余莉,彭涛,程欣怡,陈洋,
来源：中国教育技术装备 年份：2020
为确保新冠状病毒肺炎疫情防控期间线上网络教学的实质等效,学校根据教育部“停课不停学”的要求,采取灵活多样的信息化教学方式组织在线教学。基于茅台学院疫情期间参与在线...
[期刊论文] 作者：孟性菊 余莉 彭涛 程欣怡 陈洋,
来源：中国教育技术装备 年份：2020
摘 要 为确保新冠状病毒肺炎疫情防控期间线上网络教学的实质等效，学校根据教育部“停课不停学”的要求，采取灵活多样的信息化教学方式组织在线教学。基于茅台学院疫情期间参与在线教学学生、教师及管理人员的问卷调查，从在线教学平台、教学模式、质量保障等方面进......
[期刊论文] 作者：程欣怡,余莉,杨昌容,孟性菊,陈洋,
来源：锋绘 年份：2021
疫情防控期间,根据“停课不停学”总体要求,同时为确保线上教学与线下教学同质等效,各大高校纷纷依托在线教学平台,利用多彩纷呈的信息化教学方式进行线上教学。本文以茅台学...
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