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[期刊论文] 作者：宁连华,
来源：数学教育学报 年份：2003
数学推理包括演绎推理、合情推理及实践性推理等,但其本质在于演绎推理.思维功能和理解功能是数学推理的2个主要功能.在早期数学教育中,对推理能力尤其是演绎推理能力的培养...
[期刊论文] 作者：宁连华,,
来源：中国教育学刊 年份：2006
数学探究教学中“滑过现象”产生的主要原因是:教师对数学基本概念的教学重视不够;突出学生的主体性不够;弱化“非标准思路”的教学价值;不善于给出必要的引导性“提示语”。...
[期刊论文] 作者：宁连华,,
来源：数学教育学报 年份：2009
决策是决策者对未来实践活动的目标、方针、原则和方案所作的策略抉择，决策能力是一个人综合素质的具体体现，发展学生解决问题的决策能力是数学教学的重要目标之一．决策具有整体......
[期刊论文] 作者：宁连华,
来源：数学通报 年份：2003
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[期刊论文] 作者：宁连华,,
来源：中学数学杂志 年份：2007
当前,数学探究教学研究的焦点问题已经不在于理论层面的“应然”性探讨,而在于课堂教学行为中的“实然”性操作.尝试让学生在探究中获得知识和发展能力逐渐成为现实数学课堂...
[学位论文] 作者：宁连华,,
来源： 年份：2004
探究学习是当下颇受关注的学习方式之一。数学学科基础上的探究学习有其自身的特征，相关针对性的研究还较为薄弱。由于解题学习是数学学习的突出特征，而有效解决数学问题的过程......
[期刊论文] 作者：宁连华,
来源：数学教育学报 年份：2005
数学探究学习是当下颇受关注的学习方式之一.但已有的相关研究存在着明显的问题与不足,突出表现在:倾向于将数学探究学习归结为数学解题的探究过程或者联系实际的“专题性问...
[期刊论文] 作者：宁连华,,
来源：数学教育学报 年份：2006
当前的数学探究教学设计存在着逻辑起点错位、针对性不强、解释力不足和对传递性教学设计的习惯性支持等缺陷,根本原因在于两代教学设计理论(ID1和ID2)的惯性影响力.对探究需...
[期刊论文] 作者：宁连华,,
来源：数学通报 年份：2006
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[期刊论文] 作者：宁连华,,
来源：教育理论与实践 年份：2008
一、调查的目的、设计与方法《高中数学课程标准(实验)》的颁布,不仅强调了数学课程内容的更新,更突出了数学教学观念的转变。尽管由各...
[期刊论文] 作者：宁连华,
来源：数学通报 年份：2001
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[期刊论文] 作者：宁连华,,
来源：中学数学杂志 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
[期刊论文] 作者：宁连华,,
来源：江苏教育 年份：2018
高中阶段，有部分学生觉得数学学科比较抽象，学习起来比较困难。而南京师范大学附属中学刘明老师，是一位让数学变得“简单”的老师。刘老师是怎样让学生热爱思考并享受思考的呢？又......
[期刊论文] 作者：宁连华,,
来源：辽宁师范大学学报(自然科学版) 年份：2006
就当今数学课堂教学而言,过程教学异化为结果教学的现象相当普遍,其主要原因之一是在过程教学的理念下,仍以获取结果知识为最终目的而设计教学.从数学活动的动态特征来看,“...
[期刊论文] 作者：宁连华,,
来源：江苏教育 年份：2015
董裕华老师主张的＂精实数学＂,以平实、真实、扎实的教学为基础,以精的态度、精致的设计、精要的讲练为路径,有助于为高中数学教学减负增效。...
[期刊论文] 作者：宁连华,,
来源：徐州师范大学学报(自然科学版) 年份：2006
数学探究学习的顺利开展必须要有与之相协调的数学观以及由此形成的数学教学观、数学学习观.从数学的发展来看,占主流的数学观已经由静态的、绝对主义的转变为动态的、辨证的...
[期刊论文] 作者：宁连华,,
来源：教育理论与实践 年份：2008
数学探究、数学建模、数学文化是《普通高中数学课程标准(实验)》设置的三块新的学习活动,是贯穿于整个高中数学课程的重要内容。数学探究是指...
[期刊论文] 作者：宁连华,
来源：中学数学研究 年份：2000
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[期刊论文] 作者：宁连华,
来源：济宁师范专科学校学报 年份：2000
通过将数学问题分为良构问题和非良构问题，探讨了非良构问题解决的混沌性，并针对性地提出了一些建设性的策略。...
[期刊论文] 作者：宁连华,
来源：现代教育科学：高教研究 年份：2004
探究学习理论的构建首先应当确立其相应的知识观基础.旁观者知识观与接受学习是一对合适的搭档,而参与者知识现则是探究学习的立论基点.参与者知识观源于对"确定性知识"的质...
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