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[期刊论文] 作者：宋太勇,,
来源：新课程学习(中) 年份：2012
注意力是心理活动对一定对象的有选择的集中,是一切心理过程的开端并贯穿心理活动的始终,是一切实际活动的必要前提和向导。怎样才能保持学生上课有稳定的注意力呢?我认...
[期刊论文] 作者：宋太勇,
来源：新课程·上旬 年份：2012
目前，我们正在开展构建“双效课堂”的活动。“双效课堂”指课堂教学过程中的效率和效果。从落实课程理念，实施素质教育的角度看，双效课堂必须有明确的价值取向，以促进学生发展为目标，以确保学生的主体地位为保障，既重视教的有效性，又重视学的有效性。 经过一段时间......
[期刊论文] 作者：宋太勇,,
来源：新课程学习(上) 年份：2011
俗语说：“眉头一皱，计上心来；灵机一动，难题解开。”意思是一个人会思考，那么做事、学习就容易获得成功。《全日制义务教育数学课程标准》强调要让学生受到科学思维方法的启蒙教育......
[期刊论文] 作者：宋太勇,,
来源：新课程学习(上) 年份：2011
聪明的学生不一定是优秀的，优秀的学生往往具有良好的意志品质。意志能使人注意力集中，思维敏捷，精力充沛，使人处于良好的学习状态中，并能提高学习效率。小学英语教学中如何培养学......
[期刊论文] 作者：宋太勇,,
来源：文渊（中学版） 年份：2004
后进生虽然有缺点,但他们并非不可救药.一般来说,后进生的心理状态是十分矛盾、复杂的.因此,在转化后进生时,必须找到和挖掘他们身上的闪光点,从思想上引导,从生活上关心,从...
[期刊论文] 作者：宋太勇,,
来源：新课程(下) 年份：2012
新课改要发挥教师的主导作用。它要求教师从主演变为导演,让学生成为课堂的主角,将课堂变成学生展示的舞台。下面我就结合自己的教学实践,谈一谈如何发挥教师的主导作用。首...
[期刊论文] 作者：宋太勇,
来源：文渊（中学版） 年份：2020
小学低年级儿童活泼好动,好奇心强,注意力受外界影响大.所以在小学语文课堂识字教学中,要以激发学生兴趣为前提,以学生的认识活动为主体,教会识字方法,努力创设多种的教学情...
[期刊论文] 作者：宋太勇,
来源：博览群书·教育 年份：2016
早在30年代我国著名教育家陶行知就曾极力倡导创新教育，美国教育家杜威也曾批评传统教育中缺乏创造，提倡创造教育，开发学生的创造性思维能力。江泽民同志在全国科技大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族是难以屹......
[期刊论文] 作者：宋太勇,
来源：博览群书·教育 年份：2016
新世纪，我们的教育又走上了一个新的台阶。农村小学的数学教学，创新教育势在必行。课堂教学是培养和发展学生创新精神、创新意识、创新思维和创新能力的主阵地。作为一名农村小学教师，如何在数学教学中培养学生的创新精神？我认为小学生年纪小，思维能力尚不发达，他们刚......
[期刊论文] 作者：宋太勇,
来源：博览群书·教育 年份：2015
什么是感悟？所谓“感悟”，顾名思义，由感而悟，因感而悟也。 就是“感受”和“领悟”， 其中“感”是对语言的直接接触和感受;“悟”是在充分感知的基础上，在思维、想象、情感等心智活动的参与下，对阅读材料的内涵及语言组织形式等方面的深层把握和领悟。那么，怎样引导......
[期刊论文] 作者：宋太勇,
来源：博览群书·教育 年份：2015
在“图形与几何”知识领域中蕴含丰富的数学思想。特别是在图形的测量知识中，对于规则图形周长、面积和体积测量公式的探索，蕴含着丰富的数学思想方法。所以学生初次学习相关内容时，注重从具体、直观入手，给学生时间、空间引导学生感知、积累、应用数学思想。 一......
[期刊论文] 作者：宋太勇,
来源：博览群书·教育 年份：2015
《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。那么，应引导学生感悟和思考什么？结合多年的教学经验积累，我作了点整理和总结。 ......
[期刊论文] 作者：宋太勇,
来源：博览群书·教育 年份：2014
教师的专业化成长道路固然有千万条，但实践证明，通过经常上公开课的历练，教师教学能力的提高最大，专业化成长最快。 一、压力就是动力 人有天然的惰性。通常教师平时上“家常课”，一般能过得去能应付的就应付，很少为准备一节课而几天日不甘食、夜不能寐，大量可以......
[期刊论文] 作者：宋太勇,
来源：博览群书·教育 年份：2014
《语文课程标准》中，明确提出“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读”，在语文课程总目标中提出“能主动进行探究性学习，在实践中学习运用语文”。这就要求我们教师在阅读教学中，引导学生改变纯“接受性”学习，倡导探究性的学习，启发......
[期刊论文] 作者：宋太勇,
来源：博览群书·教育 年份：2014
德育是一个全方位的概念，它包括的范围很广，学生非智力因素的培养，诸如学习态度、学习习惯、性格特点、品行情操、意志品质等都属于德育的范畴。育人是一项系统工程，所以德育工作应是立体的。 一、占领阵地，纵向衔接 每个教师不仅传授知识，也担负着育人的重任，特......
[期刊论文] 作者：宋太勇,赵建平,,
来源：现代教育科学（小学教师） 年份：2011
心理学认为,“注意”是心理活动对一定对象的指向和集中.注意分为两种,即有意注意和无意注意.前者是指自觉的、有预定目的、需要经过意志努力主动发生的注意;无意注意是指没...
[期刊论文] 作者：赵建平,宋太勇,,
来源：吉林省教育学院学报(小学教研版) 年份：2010
小学英语对话教学的主要目的是使学生获得初步运用英语进行交际的能力.反思农村小学英语的对话教学,虽然学生对丰富多彩的课堂活动兴趣十足,但是课后却发现教学并没有达到预...
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