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[学位论文] 作者：宋景丽,,
来源：首都师范大学 年份：2007
本文依据建构主义学习理论、合作学习理论,探索运用合作学习方式改革“计算机应用基础”的课堂教学,同时,激发学生的学习积极性,努力探讨在计算机应用基础课程中,运用合作学...
[期刊论文] 作者：宋景丽,,
来源：科技创新导报 年份：2013
随着时代的发展和经济的进步,思想道德教育越来越受到重视。因为小学生处于一个人生观、世界观、社会观等等观念初步形成的阶段,品德与社会这一课程更显得尤为重要。在实际的...
[会议论文] 作者：宋景丽,,
来源： 年份：2004
无论是生产型企业,还是服务型企业,都越来越重视广告的作用。广告不仅是为达到促销目的而实施的一种经营策略,也是为达到宣传目的而举办的文化活动。然而,一些广告词、广...
[期刊论文] 作者：宋景丽,,
来源：中国科教创新导刊 年份：2014
小学阶段是学生情感观念、道德观念、社会观念形成的初步阶段,在这个阶段中学生的情感道德观还没有完全养成,他们需要正确的引导和教育。小学品德与社会教学对小学生的情感教...
[期刊论文] 作者：宋景丽,
来源：卷宗 年份：2015
本文介绍了中间件技术及分类，探讨运用DFID技术的消息中间件在物联网信息化平台的应用服务，及其发挥的重要作用，旨在提升物联网智能化管理水平。...
[期刊论文] 作者：宋景丽,
来源：卷宗 年份：2013
五年制高职教育教学中，针对学生的现状和问题以及未来发展的需要，探索对职业教育学生的培养，本文就学生能力本位的培养问题进行了探讨，通过对学生专业能力、方法能力、社会能力的......
[期刊论文] 作者：宋景丽,
来源：赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版) 年份：2005
班主任是班级的组织者、领导者，要做好班主任工作，既要言教，又要身教，身教重于言教。要做到身教就要求班主任从人格、知识、情感、言行等方面感染学生，促使学生形成良好的品德。班......
[期刊论文] 作者：宋景丽,
来源：商品与质量·消费视点 年份：2013
摘 要：思政工作与企业文化建设密切相关，相互渗透，具有许多共同点。然而，两者又不完全相同。两者同时担负着调动员工积极性、提高经济效益、促进企业发展的任务。企业文化建设为思想政治工作开阔了思路；思想政治工作为企业文化建设指明了方向，提供了思想动力。 关......
[期刊论文] 作者：宋景丽,
来源：商品与质量·消费视点 年份：2013
摘 要：企业文化是企业员工在生产经营中共同持有的理想信念、价值观念和行为准则，是最持久、最顽强、最具激励作用的企业核心竞争力，也是企业理念和特色的集中体现。搞好班组文化建设，对于推动企业文化建设的深入开展，提高员工队伍整体素质、企业整体效益和基层基础......
[期刊论文] 作者：宋景丽,
来源：作文周刊·小学六年级版 年份：2019
夏天是万物迅速生长的季节。 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天里的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。您在豆蓬瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸;您到竹子林、高粱地里听声音，在吧吧的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果......
[期刊论文] 作者：宋景丽,
来源：作文周刊·小学六年级版 年份：2019
其实设置悬念，除了《桃花心木》中作者所用的层层递进设置悬念之外，常见的还有以下几种： 在标题上设置悬念 标题上设置悬念，可以紧紧抓住读者的心，激起读者急于探究内容的心理。如《鱼游到了纸上》，看到这个题目就能让读者产生诸多疑问：为什说“鱼游到了纸上？鱼是......
[期刊论文] 作者：宋景丽,
来源：作文周刊·小学六年级版 年份：2019
同学们，学习了我国台湾著名作家林清玄的《桃花心木》一文，大家一定明白了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。那么，大家知道作者是怎样将一个原本平淡无奇的种树故事，演绎得风生水起、波澜起伏，让读者回味无穷的吗？是作者巧用了“层层递进的悬......
[期刊论文] 作者：唐春雨, 宋景丽,,
来源：课程教育研究 年份：2004
本文概括描述了产品说明书的文本特点,通过分析俄汉语说明书互译的实际案例,探讨译者在翻译实践中常见的障碍及注意事项。...
[期刊论文] 作者：宋景丽,赵晓彬,
来源：中国科技信息 年份：2005
近几年来中俄联合办学在中俄两国的高校得到推行，甚至可以说是流行。除一些传统的院校（如北大，清华，北外等），通过国家下达的指令派出学生到指定的国家，指定的学校，国内已有50多所高等......
[期刊论文] 作者：宋景丽,赵晓彬,
来源：黑龙江科技学院学报 年份：2005
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7...
[期刊论文] 作者：王煜,张雳,宋景丽,,
来源：山西青年 年份：2016
在大学英语教学中,教师在课堂中使用微课,在课堂中了解微课的内涵,使微课能够和大学英语更配,注意微课的注意事项,提高大学英语微课质量,在微课背后不断的改进,提高大学英语...
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