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[期刊论文] 作者：应永恒,,
来源：福建基础教育研究 年份：2014
不管关于语文的讨论如何热闹,朴朴实实的语文只管凭实实在在的功夫去真真切切地教。还语文以本真,以本色教人,将学语文用语文的经验心得认认真真地交给学生,将花花绿绿的东西...
[期刊论文] 作者：应永恒,
来源：龙岩学院学报 年份：2005
从1977年恢复高考开始，每年的高考作文题都是蕴含诗性的。诗能集中表现丰富的现实生活和抒发复杂的人类情感，是用浸透感情的、有节律的、形象而富有质感的语言，通过比喻、夸张、......
[期刊论文] 作者：应永恒,,
来源：福建教育学院学报 年份：2011
文章分析了福建省首届中小学教师教学技能大赛20名高中和18名初中语文选手片段教学的优点、不足。38名选手的片断教学主要优点为落实主体性、体现完整性、明确虚拟性、展示独...
[期刊论文] 作者：应永恒,,
来源：福建教育 年份：2014
《归园田居(其三)》是义务教育课程标准实验教科书人教版八年级上册第六单元《诗四首》中的第一首。陶渊明诗歌的语言比较平白。教师们怕教这样的课文,认为那些平平常常...
[期刊论文] 作者：应永恒,,
来源：语文教学通讯 年份：2015
语文阅读关注文本的作者立场,回归文本,是教学生怎么学,即养成良好的学习方法和学习习惯的根本途径。正所谓"以心契心",教一篇课文,首先要让学生自主而专注地进入阅读状...
[期刊论文] 作者：应永恒,,
来源：中学语文 年份：2017
有些教师常说,最好教的是诗,最难教的也是诗。说它好教,只须把其中难解的字词句翻译一下,让学生知道写什么就可以了。最难教的也是诗歌,因为没什么好讲的,要想让学生理解...
[期刊论文] 作者：应永恒,
来源：文学少年 年份：2020
《将进酒》是传统的语文教学名篇,现行高中语文教材人教版选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》把《将进酒》放在第三单 元第二块的“赏析示例”里。作为完成“赏析”目标来看这...
[期刊论文] 作者：应永恒,
来源：福建教育 年份：2020
我回答不了课程是什么,我只知道课程不只是课内学习的内容,不只是那些科目,不止于45分钟的课堂,不等同于课标,不等同于课本。课程应该是师生共同学习与成长的过程,课程最应关...
[期刊论文] 作者：应永恒,
来源：福建教育 年份：2020
我于20世纪70年代开始了教师生涯,先后做过小学中学大学教师,教过不只语文一个学科,对于“教龄”这个话题有很多话想说。1971年9月,我就读于顺昌县岚下中学,那时的学制是初中...
[期刊论文] 作者：应永恒,
来源：中学语文：教学大参考（上旬） 年份：2017
《扬州慢》是宋代词人姜夔的代表作,以其凄清低回的旋律,唱出了哀时伤乱之悲慨,反映了深广的社会现实。在教学中如何脱离那种＂一解题二作者三释词四手法五思想＂的程式化教学,如......
[期刊论文] 作者：应永恒,,
来源：中学语文 年份：2018
有一次上《归园田居（其一）》示范课,备课时找遍所有能找到的资料,自以为对课堂的＂将成为什么＂已经了然于心。学生学过《归园田居（其三）》,对陶渊明并不陌生,于是我让学生讲讲他们认......
[期刊论文] 作者：应永恒,,
来源：福建基础教育研究 年份：2012
《义务教育语文课程标准》（以下简称《2011年版课标》）要求学生背诵古今优秀诗文，共推荐古诗文135篇（段）。其中1～6年级75篇，都是诗歌，且都是古代诗歌；7～9年级61篇，其中诗歌40篇，皆为古代......
[期刊论文] 作者：应永恒,,
来源：福建教育学院学报 年份：2006
德国哲学家康德有一段至理名言：“有两种东西我们愈是时常反复地思索，它们就愈是给人的心灵灌注了时时翻新、有增无减的赞叹和敬畏，这就是我们头上的星空和心中的道德法则。”在......
[期刊论文] 作者：应永恒,
来源：福建教育 年份：2018
由于工作的关系,我多次参与或者组织各类培训。无论是开学典礼或者结业仪式,总少不了谈及教师成长的话题。有一回,一位学员问我:应老师,你是怎么评上特级教师的?你认为怎样才...
[期刊论文] 作者：应永恒,
来源：基础教育参考 年份：2015
教育是以真情感动真情，以智慧培育智慧，以心灵滋养心灵；教育的目标是使人健康地成长，使人的生命得到升华。因此，教育的起点和落脚点都只能是学生。具有深厚文化内涵的语文给我们提供了丰富的营养，它含蓄委婉而又淋漓尽致地展示在语文课堂上，给学生包括教师自己以智慧的......
[期刊论文] 作者：应永恒,,
来源：中小学教材教学 年份：2006
不论教学怎么改革,文言文那一套串讲的方法至今都没变：逐字逐句,从头到尾,无所遗漏。学生为了考试,不得不认真听,教师怕学生弄不明白,恨不得学生把翻译整个都背出来。这样的文...
[期刊论文] 作者：应永恒,,
来源：中学语文教学参考 年份：2015
《归园田居(其一)》课堂实录片段:生:老师,读完全诗,我有一个发现。师:说说看。生:“开荒南野际,守拙归园田”到“户庭无尘杂,虚室有余闲”可以删去。师:你的胆子真大,敢删陶...
[期刊论文] 作者：应永恒,
来源：中学语文·教师版 年份：2017
有些教师常说，最好教的是诗，最难教的也是诗。说它好教，只须把其中难解的字词句翻译一下，让学生知道写什么就可以了。最难教的也是诗歌，因为没什么好讲的，要想让学生理解透，实在太难。为了引导学生深入品析《使至塞上》这首诗，我从以下三方面用心斟酌： 一、从“使”字......
[期刊论文] 作者：应永恒,
来源：语文教学通讯 年份：2004
把语基教学放到较大的背景中去福建／应永恒这里的语基专指知识短文介绍的语言文字方面的语文基础知识。我尝试着以大纲“精要、好懂、有用”为指导，将语基放到语文、文化和生活......
[期刊论文] 作者：应永恒,
来源：中学语文教学参考 年份：2016
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