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[期刊论文] 作者：熊士荣,康雪君,,
来源：沈阳教育学院学报 年份：2008
以不同认识论中对科学知识来源的不同回答为线索,阐述了科学课程观的演进,并进一步分析了在科学教育改革中,重建科学课程观的意义,认为科学课程能体现科学的融合性,有利于学...
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